Заклади освіти
«Білоруський державний аграрний
технічний університет »
Інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів апк
Кафедра Інноваційної економіки та педагогіки
РЕФЕРАТ
На тему: «Мозковий штурм» як один з найбільш ефективних методів інтерактивного навчання
Виконав слухач
РВВ групи
Кухарев І.В.
Перевірив: Пуйман С.А.
МІНСЬК 2015
Становлення форм організації навчання відбувалося разом з розвитком людського суспільства. Найдавнішою формою організації навчального процесу було індивідуальне навчання. Наступним етапом став індивідуально-групової спосіб навчання. До початку XVII в. ці форми організації навчального процесу вже не відповідали потребам суспільства. Стали виникати перші зачатки групового навчання.
У сучасній педагогічній практиці активно впроваджуються так звані методи інтерактивного навчання. Серед них - круглий стіл, метод мозкового штурму, ділові та рольові ігри, майстер-клас. Інтерактивне навчання можна назвати діалоговим навчанням, оскільки в ході нього здійснюється взаємодія не тільки між студентом і викладачем, а й між самими студентами. Його метою є створення сприятливих умов для навчання, в процесі якого студент може проявити свою інтелектуальну спроможність, що робить продуктивним сам процес навчання. Заняття, побудовані за інтерактивним принципом, дозволяють дати знання та навички, а також створити базу для роботи з вирішення проблем після того, як навчання закінчиться. Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес організований таким чином, що всі учні виявляються залученими в процес пізнання, вони мають можливість розуміти і рефлексувати з приводу того, що вони знають і думають. Спільна діяльність учнів у процесі пізнання, освоєння навчального матеріалу означає, що кожен вносить свій особливий індивідуальний внесок, йде обмін знаннями, ідеями, способами діяльності.
Розглянемо детально один з методів інтерактивного навчання - метод мозкового штурму.
Винахідником методу мозкового штурму є Алекс Осборн, автор кількох книг, присвячених рекламі та мисленню. У 1953 році він випустив книгу «Кероване уяву: принципи і процедури творчого мислення», де вперше описав принцип мозкового штурму.
Мозковий штурм - один з найбільш популярних методів стимулювання творчої активності. Він широко використовується в багатьох організаціях для пошуку нетрадиційних рішень найрізноманітніших завдань. Він формує здатності концентрувати увагу і розумові зусилля на вирішенні актуального завдання. Його мета - організація колективної розумової діяльності з пошуку нетрадиційних шляхів вирішення проблем.
Використання методу мозкового штурму в навчальному процесі дозволяє вирішити наступні завдання: стимулювання творчої активності учнів; зв'язок теоретичних знань з практикою; активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів; формування в учнів думки і ставлення; формування здатності концентрувати увагу і розумові зусилля на вирішенні актуального завдання; формування життєвих і професійних навичок; встановлення впливу між студентами, навчання роботі в команді, прояву терпимості до будь-якій точці зору, повазі права кожного на свободу слова, повазі до його гідності.
При використанні методу «мозковий штурм» в студентській групі викладач спочатку повідомляє тему і форму заняття, формулює проблему, яку потрібно вирішити, обґрунтовує задачу для пошуку рішення. Учні повинні знати, що конкретно потрібно отримати в результаті мозкової атаки. Вони повинні чітко уявляти, навіщо вони зібралися і яку проблему збираються вирішити.
Потім викладач знайомить учнів з умовами колективної роботи і видає їм правила мозкового штурму.
Проблема, формулируемая на занятті за методикою мозкового штурму, повинна мати теоретичну або практичну актуальність і викликати активний інтерес учнів. Загальна вимога, яку необхідно враховувати при виборі проблеми для мозкового штурму, - можливість багатьох неоднозначних варіантів вирішення проблеми, яка висувається перед учнями як навчальне завдання.
Для проведення мозкового штурму колектив ділиться на дві групи: генератори та аналітики ідей. Формувати робочі групи доцільно відповідно до особистих побажань учнів, але групи повинні бути приблизно рівними за кількістю учасників.
Генератори ідей - це творчі люди, студенти, що во...
