ще в підлітковому віці. Проблема роботи з «важкими» підлітками в сучасних умовах набуває особливої ??актуальності, що обумовлено динамікою процесів, що відбуваються в суспільстві, різноманітністю труднощів, з якими доводиться стикатися молоді, невміння їх долати. Це призводить до виникнення відхилень у поведінці і позначається різної термінологією: «важкі» діти, важковиховувані, дезадаптовані, підлітки з девіантною поведінкою. В.Г.Степанов виділяє три істотних ознаки, що становлять зміст поняття «важкі» діти:
1. Наявність у неповнолітніх, що відхиляється від норми поведінки.
. Неповнолітні, порушення поведінки яких, нелегко виправляються, коригуються.
. Нужденні в індивідуальному підході.
Найрізноманітніші порушення поведінки, що роблять підлітка «важким», в його житті відіграють різні ролі: брехнею підлітки рятуються від контролю; хамством і криком обороняються від агресивних батьків; хвастощами і фантазуванням відшкодовують власні справжні й уявні вади.
Суть перерахованого, на думку Є. Вроно, полягає в тому, що «важке» поведінку підлітків є маскуванням їх нещасливості. Відхиляється поведінка допомагає їм відповідати групі.
Порушення соціальної поведінки - феномен, що часто зустрічається в процесі розвитку дітей. Поняття - «девіантна поведінка» відноситься до стійких і важким відхилень у поведінці, які відбуваються в протиріччя з діючими в суспільстві принципами і соціальними нормами. Багатозначність використання поняття «девиантность», «девіантна поведінка» пов'язана з поняттям «норма поведінки». Девиантность, через поняття норми, пов'язане з поняттям «соціалізація». Л.І. Божович зазначає, що не можна розглядати процес соціалізації як засвоєння тільки соціально схвалюваних «зразків» суспільного людського досвіду.
Такі «зразки» можуть бути продуктом негативного досвіду, представляти собою помилкові погляди і принципи, застарілі традиції, негативні якості особистості. Таким чином, девіантна, або отклоняющее, поведінка особистості може стати результатом засвоєння негативного соціального досвіду в процесі соціалізації.
Девіантна поведінка підлітка можна розглядати не тільки як порушення соціалізації, але і як один з видів дезадаптації. Часто відхилення від здорової поведінки є зовнішньої, видимої причиною конфліктів, під якою кореняться проблеми взаємин у родині.
Нерідко демонстративна поведінка підлітків має основною своєю метою більш-менш усвідомлене бажання привернути до себе увагу оточуючих. Невпевненість батьків, неправильне виховання ними дітей загострюють взаємовідносини в сім'ї і негативно впливають на розвиток особистості дитини.
На жаль, дорослі не тільки не намагаються з'ясувати гіпертрофовані орієнтації підлітків на зовнішню поведінку, але нерідко своїми критичними зауваженнями підсилюють почуття їхньої власної неповноцінності. Є певна специфіка сімейного виховання на відміну від виховання суспільного.
За своєю природою сімейне виховання засноване на почутті. Спочатку сім'я, як правило, грунтується на почутті любові, визначальному моральну атмосферу цієї соціальної групи. Однак парадокс полягає в тому, що ця спочатку позитивна для розвитку дитини гама почуттів може стати як позитивним, так і негативним фактором виховання.
<...
