ласу Меньшикова Л.М.
22.09.10
1. щодня відзначати його успіхи, повідомляючи про них в його присутності іншим членам сім'ї (наприклад, під час загального вечері).
відмовитися від слів, які принижують гідність дитини (порося, дурень).
З.не треба вимагати від дитини вибачень - хай краще пояснить, чому він це зробив.
4. зменшити кількість зауважень - спробувати записувати всі зауваження, зроблені дитині, а ввечері полічити їх: більшість зауважень можна було не робити - вони не принесли користі, а деякі навіть нашкодили.
5. не можна погрожувати дітям нездійсненними покараннями (В«Замовкни, а то рот заклею!В», В«Піду від тебеВ»). Вони без того бояться всього на світі. Краще більше розмовляти з дітьми, допомагати їм виражати свої думки і почуття словами.
6. ласкаві дотики батьків допоможуть тривожного дитині знайти почуття впевненості в собі і довіри до світу, а це позбавить його від страху глузування, зради. Корисно частіше обіймати дитини, цілувати його, не боячись розпестити.
7. бути одностайними і послідовними у заохочення і покарання. Дитина, не знаючи, як сьогодні відреагує його мама на зламану іграшку або втрачену рукавицю, боїться ще більше, і це приводить його до стресу.
8. спілкуючись з дитиною, яка не підривайте авторитет інших значущих для нього людей.
4. Психопрофілактика і психокорекція відхилень і порушень у розвитку дітей
4.1 Програма психокорекційної роботи
Корреціонно-розвиваюча програма, спрямована на зняття агресії у молодших школярів.
Агресивні діти - це та категорія дітей, яка найбільш засуджується і відкидається дорослими. Нерозуміння і незнання причин агресивної поведінки призводить до того, що агресивні діти викликають у дорослих відкриту неприязнь і неприйняття в цілому.
Агресивним дітям необхідно позитивне увага з боку дорослого до свого внутрішнього світу, в якому накопичилося занадто багато руйнівних емоцій і з якими самостійно вони не в змозі впоратися. За агресивною поведінкою ховається, як правило, біль, розчарування, відторгнутість. Агресія - це реакція на В«незадоволення базисних психологічних потреб в любові, повазі, прийнятті та потрібності іншій людині В».
Цільова група: молодші школярі
Мета: розвинути здатність у дітей контролювати агресивні реакції.
Завдання:
1. Дати уявлення учням про поняття В«агресіяВ».
2. Сприяти усвідомленню школярами необхідність контролю агресивного поводження, як умова ефективної взаємодії з оточуючими людьми.
3. Встановлення особистісного комфорту у дітей.
4. Сприяти розумінню членами групи важливості зняття агресивних спонукань, як умови взаєморозуміння та зближення.
5. Зняття накопичився емоційної напруги. p> Передбачувані результати:
1. Розвинути вміння контролювати агресивні прояви.
2. Встановлення особистісної гармонії у дітей.
3. Згуртування молодших школярів між собою. p> Основні засоби реалізації змісту:
1. Вправи на зняття агресії у вигляді ігор.
2. Проективні вправи.
3. Групова дискусія. br/>
Етапи
Годинники
Зміст
1 і 2 день
1. Психолог оприлюднює цілі, завдання та хід робо
1 етап В«Розкажи про свій гнів!В»
Мета. Допомогти дітям усвідомити своє почуття гніву, щоб емоційно регулювати його.
Завдання:
1. Дати учням
уявлення про
В«агресіїВ».
2. Створити сприятливі умови для більш від-
критих, довірчих відносин між дітьми.
3. Показати способи, як безпечно виражати негативні емоційні про явища.
ти в цілому, план заняття на сьогоднішній день.
Дізнається, що розуміють діти під словом В«Агрес-
сія В»? Як на їх думку виглядає агресивний
людина? Чи вважають вони себе агресивними?
20хв
1:00
2. Вправа В«Фрукти та овочіВ». p> Мета: налаштувати учнів на діяльність, підвищити настрій, створити позитивний
емоційний фон.
Вправа В«Пластикове зображення гніву В».
Мета: отреагирование гніву через рух.
Вправа В«Малювання конфліктній ситуаціїВ».
Цілі: 1. Навчання більш адаптивному поведінці дитини.
2. Отреагировани...
