ед'являються до вивчення, характеристика мінімально достатнього рівня підготовки учнів). Форми, засоби і методи контролю результатів навчання (вимірники і технології вимірювання рівня підготовки).
Навчально-методичні комплекси, що забезпечують реалізацію стандартів освітніх областей національно-регіональних компонентів державних освітніх стандартів середньої (повної) загальної освіти включають в себе навчальні програми, навчальні книги і хрестоматії, методичні посібники для вчителів, дидактичні матеріали, стандартизовані засоби контролю. Процедури розробки, затвердження і введення національно-регіонального компонента державного освітнього стандарту.
Таким чином, актуальність завдання формування світоглядної, моральної, політичної, інформаційної культури учнів, і відповідно до даної метою уточнення змісту всіх щаблів освіти. І саме культурологічна модель дозволяє включити в національно-регіональний компонент наступні актуальні змістовні напрямки загальної середньої та початкової професійної освіти - формування світоглядної, пізнавальної, моральної, економічної, екологічної, валеологічної, політичної, правової, естетичної, технологічної, фізичної і т.д. культури особистості сучасного школяра.
Дана модель може мати 4 різних способи реалізації національно-регіонального компонента змісту шкільної освіти: поліпредметного - припускає органічне включення регіонального змісту в базове (в предмети федерального компонента) і його використання для розширення і поглиблення загальнонаукових знань, умінь і навичок; монопредметного, в регіональному контексті - це поглиблене вивчення регіонального (краєзнавчого) змісту за допомогою спеціальнихучебних розділів («Історія Башкортостану», «Культура Башкортостану», «Географія Башкортостану»), які увійдуть до інваріантну частину регіонального базисного навчального плану. У національному контексті - це вивчення мов і літератури народів Башкортостану в національній школі, російської мови як державної в загальноосвітній школі з неросійським мовою навчання; монопредметного інтегративний - це розробка комплексних розділів, в яких різні аспекти регіонального змісту перебувають у взаємозв'язку («Екологія Башкортостану», «Уроки життя», «Людинознавство» і т.д.); шкільний варіант національно-регіонального змісту освіти. Це елективні навчальні розділи по окремих освітнім областям: «Мистецтво рідного краю», «Природа рідного краю», «Основи суспільствознавства», «Права людини», «Історія релігій», «Культура дому», «Башкирський фольклор», «Народна творчість» і т.д. Функцію синтезу, узагальнення знань з дисциплін національно-регіонального компонента в такому випадку може виконувати «Культурологія» (або «Культуроведеніе»). Введення даного предмета у зміст національно-регіонального компонента передбачає не лише засвоєння школярами теоретичного матеріалу, а й формування їх світоглядних установок, принципів особистісної орієнтації в культурному середовищі сучасного суспільства, готовності брати найактивнішу участь у продуктивному діалозі з представниками інших культур, народів, соціальних груп , розуміти специфіку і унікальність різних культур, в тому числі і своєю, національної та етнічної культури.
У регіональному базисному навчальному плані ці дисципліни можуть бути представлені трьома основними видами навчальних занять: обов'язкові заняття, складові базове ядро ??національно-регіонального компонента загальної...
