середньої (повної) та початкової професійної освіти і представлені в інваріантної частини регіонального базисного навчального плану, що забезпечує прилучення до загальнокультурних і національно значимим цінностям, формування особистісних якостей, відповідних суспільним потребам; обов'язкові заняття за вибором учнів і факультативні заняття, складові варіативну частину регіонального навчального плану, що забезпечує індивідуальний характер розвитку школярів, що враховує їх індивідуальні особливості, інтереси і схильності.
Дана модель змісту національно-регіонального компонента загальної середньої та початкової професійної освіти дозволяє реалізувати основоположні принципи оновлення змісту освіти школи.
Крім того, подібна модель національно-регіонального компонента змісту освіти дозволяє враховувати такі фактори, як: різноманітність етнонаціонального складу, традицій, звичаїв, культурних особливостей, характерних для народів, що проживають на території Стерлітамак області; актуальні завдання національного відродження і національного самовизначення; завдання виховання культури міжнаціонального спілкування, поваги до культури свого та інших народів; зміна цілей освіти з акцентом на формування життєздатної особистості, здатної діяти і реалізовувати себе у специфічній для регіону економічною і соціокультурному середовищі; диверсифікація освітнього простору регіону (поява різних типів закладів, інноваційних моделей шкіл); досвід шкільного краєзнавства; провідні світові тенденції розвитку освіти, зокрема, зростаючі вимоги до рівня загальнокультурної підготовки випускників в умовах переходу до інформаційного суспільства.
Даний підхід до розробки концепції національно-регіонального компонента освіти дозволяє певною мірою подолати що зберігається до цих пір технократизм, абсолютизацію наукового знання, характерну для сучасної освіти, орієнтацію на трансляцію готових знань і визначити ті загальні підходи до розробки системи вимірників досягнення національно-регіональних компонентів ГОС, які є частиною концепції національно-регіонального компонента.
Таким чином, національно-регіональний компонент у змісті загальної середньої освіти покликаний сприяти формуванню особистості випускника як гідного представника регіону, вмілого зберігача, користувача і творця його соціокультурних цінностей і традицій; гарантувати право на отримання нормативних знань про природу, історію; сприяти формуванню діяльнісної структури особистості; розширювати, поглиблювати і конкретизувати знання, передбачені федеральним компонентом.
Стандарт освіти визначає цілі, функції, завдання, структуру та зміст національно-регіонального компонента державного освітнього стандарту, а також обсяг навчального навантаження і рівень підготовки учнів, які відповідають потребам та освітньої стратегії регіону.
Цілі регіонального компонента змісту освітньої галузі «Технологія»:
Виховання моральної позиції громадянина по відношенню до свого рідного краю на основі вивчення культури, соціально-економічного стану і тенденцій розвитку Башкортостану;
Формування знань і уявлень учнів про рідний край, про місця свого проживання, області та регіоні;
Розуміння учнями своєрідності, особливостей соціально-культурного розвитку регіону;
Формува...
