lign="justify"> З діаграми видно, що як у дівчаток, так і у хлопчиків логічний спосіб запам'ятовування переважає над механічним (у 76% дівчаток і у 64% хлопчиків). Переважання механічного способу запам'ятовування над логічним у 21% хлопчиків і 13% дівчаток. Рівність логічного і механічного запам'ятовування у 15% хлопчиків і 11% дівчаток.
Проаналізувавши отримані дані, можна зробити висновок, що дівчаток з логічним способом запам'ятовування на 12% більше, ніж хлопчиків. Отже, у дівчаток цей спосіб запам'ятовування розвинений краще, ніж у хлопчиків.
Результати тесту на довгострокову пам'ять
Через тижневу перерву після виучування музичного твору отримані наступні результати:
з 10 випробовуваних матеріал у повному обсязі (100%) згадав тільки один хлопчик (що складає 10% від загальної кількості тестованих дітей) - це говорить про феноменальну довготривалої пам'яті;
піддослідних (40%) згадали музичний твір на 60% що говорить про відмінних результатах;
дитини (40%) згадали твір на 40% - це середній рівень, один хлопчик (10%) згадав менше 30% матеріалу - це говорить про низький рівень довгострокової пам'яті.
З повчаннях результатів можна скласти таблицю:
ІспитуемиеЗапомінаніе мелодії і словВивод1. Віталій П. 100% Феноменальна довготривала пам'ять. 2. Евіта С. 60% Відмінна довготривала пам'ять. 3. Ксюша К. 60% Відмінна довготривала пам'ять. 4. Вероніка С. 60% Відмінна довготривала пам'ять. 5. Діма Р. 60% Відмінна довготривала пам'ять6. Злата З. 40% Середній рівень запам'ятовування. 7. Червоніли Д. 40% Середній рівень запам'ятовування. 8. Сергій Н. 40% Середній рівень запам'ятовування. 9. Вадим Ф. 40% Середній рівень запам'ятовування. 10. Микита М. Менше 30% Низький рівень запам'ятовування.
З цієї таблиці можна зробити висновок, що найкраща довгострокова пам'ять переважає таки більшою мірою у дівчаток ніж у хлопчиків, дівчатка більш посидющі і уважні, серйозно ставляться до завдання і до вимог викладача, хоча феноменальна довготривала пам'ять проявилася у хлопчика.
Отже, наприкінці другого розділу я хочу додатково розглянути питання успішності протестованих учнів для підтвердження впливу пам'яті на ефективність навчання. Я простежила за оцінками моїх учнів на це півріччя з усіх предметів і склала табель оцінок:
Учні. Фортепіано (спеціальность.) Сольфеджио. Слухання музики (музична література.) Хор. 1. Віталій П. 55552. Евіта С. 5-5-553. Ксюша К. 5-55-54. Вероніка С. 55-555. Діма Р. 5-4456. Злата З. 44-4-5-7. Червоніли Д. 444-5-8. Сергій Н. 4-4-44-9. Вадим Ф. 434-5-10. Микита М. 3334 -
З наданого табеля оцінок можна зробити висновок:
що учні, у яких в ході тестування показники пам'яті були на високому рівні, кількість оцінки «5» дорівнює 100%.
учні з середніми показниками мають: 6% - оцінка «3», 25% - «5» і 69% - «4».
учень з низькими показниками: 25% - оцінка «4», 75% оцінки «3».
Отже можна сказати, що мої твердження з приводу впливу пам'яті на організацію навчального процесу та успішність учнів підтвердилися. Дійсно, хороша пам'ять неодмінно допомагає в процес...
