слабший, хто потребує допомоги, захищати їх, сприяє формуванню у дитини впевненості в собі. Вплив природи на моральну сферу особистості підлітків багатогранно і при відповідній педагогічної організації стає значущим засобом виховання почуттів і поведінки.
Засобом морального виховання є власна діяльність дітей: праця, вчення, художня діяльність. Кожен вид діяльності має свою специфіку, виконуючи функцію засобу виховання, але даний засіб - діяльність як така - необхідно, насамперед, при вихованні практики моральної поведінки.
Особливе місце в цій групі засобів відводиться спілкуванню, якщо його слідом за психологами (М. І. Лисина, А. Г. Рузская) вважати видом діяльності. Спілкування як засіб морального виховання найкраще виконує завдання коригування уявлень про мораль і вихованні почуттів і відносин [23].
Засобом морального виховання може бути вся та атмосфера, в якій живе дитина: атмосфера може бути просякнута доброзичливістю, любов'ю, гуманністю або жорстокістю, аморальністю. Навколишнє дитини обстановка стає засобом виховання почуттів, уявлень, поведінки, тобто вона активізує весь механізм морального виховання і впливає на формування певних моральних якостей [17].
Вибір засобів виховання залежить від провідної задачі, від віку вихованців, від рівня їх загальної та інтелектуального розвитку, від етапу розвитку моральних якостей
Таким чином, моральна культура - це цілеспрямований процес присвоєння підлітками загальнолюдських цінностей, культурних норм і естетичного ставлення до дійсності. Це ставлення з виникненням людського суспільства розвивалося разом з ним, втілюючись у сфері матеріальної і духовної діяльності людей. Воно пов'язане зі сприйняттям і розумінням прекрасного в дійсності.
Для більшої ефективності морального виховання, слід застосовувати комплексний підхід, в якому можна виділити два принципи:
система морального виховання повинна вибудовуватися так, щоб у процесі впливу на дитину різні види мистецтв постійно взаємодіяли між собою;
моральне виховання повинно стати органічною частиною будь-якого виховання.
Розглядаючи процес морального виховання, необхідно враховувати вікові особливості дитини.
В даний час в загальноосвітніх закладах моральне виховання є частиною навчально-виховного процесу, ведеться з вивченням всіх навчальних предметів, протягом всього часу навчання.
Глава 2. Формування моральної культури особистості в МБОУ ЗОШ № 2
2.1 Методика оцінки рівня моральної вихованості підлітків
Муніципальна освітня школа № 2 була заснована в 1974 році в п. Енергетиці новоорськ району Оренбурзької області. Спочатку розвивалася як педагогічна середу, що поєднує в собі освітню діяльність з виробничим навчанням. В основі цього розвитку лежали принципи комплексного підходу: цілеспрямованості педагогічного процесу, свідомості, активності, самодіяльності, творчості, диференціації, повага до особистості дитини в поєднанні з розумною вимогливістю до нього.
У 1999 році проведена суспільно-державна експертиза, на підставі якої освітній установі присвоєно статус експериментального майданчика. Протягом 7 років педагогічний колектив працює над науково-м...
