ання уроку. Скажемо відразу, однозначної відповіді на це питання немає, скільки вчених, стільки й думок. Майже на кожних курсах і семінарах даються рекомендації по цілям і завданням уроку. Те, що це дуже важливо, і що правильно поставлена ??мета і підібрані завдання - запорука гарного уроку, знають і розуміють усі. І, в принципі, не важливо, в якій формі вони сформульовані, але ж доводиться здавати конспекти уроків на різні конкурси, паради, звіти, атестація, нарешті.
Отже, є такі рекомендації на даний момент, які здаються найбільш продуманими:
мета уроку - одна і виражена іменником, завдання - мінімум 3 і виражені дієсловом. Тобто завдання формулюють, що потрібно зробити, щоб прийти до поставленої мети. У такої системи є деякі незручності: не завжди мета конкретного уроку формулюється іменником, та й одна буває не завжди.
цілей уроку - кілька, виражені дієсловами недоконаного виду (що робити?). Це так звані глобальні цілі raquo ;, якийсь ідеал, орієнтири людської діяльності (виховувати свідомого громадянина Росії). Завдання - це локальні цілі, тобто цілі конкретного моменту діяльності, позначаються дієсловами доконаного виду (що зробити?), Мають властивості діагностічності і операційності.
Диагностичность мети означає, що є засоби і можливості перевірити, чи досягнута мета.
операційні означає, що у формулюванні мети є вказівка ??на засоби її досягнення (сформувати вміння запису і читання десяткових дробів).
При цьому також ставиться 3 основні локальних цілі (завдання) уроку:
мета навчання (передбачає формування в учнів нових понять і способів дій, системи наукових знань. Навчальна мета повинна бути максимально конкретною;
мета виховання передбачає формування в учнів певних властивостей особистості і рис характеру;
мета розвитку припускає розвиток психічних властивостей і якостей, необхідних в діяльності (мислення, пам'ять, увага, пізнавальні вміння, самостійність і т.д.).
Ще один цікавий спосіб поставити реальні, робочі цілі та завдання, отака підказка на всі випадки, коли потрібно це зробити:
какая есть проблема? її рішення - мета
які причини цієї проблеми? їх подолання - завдання.
Наприклад, студенти не беру участь у конкурсах. Мета: підвищити масовість участі в конкурсах. Чому не беруть участь? Погано інформовані, немає часу через перевантаження, немає допомоги від викладачів і т.д. Завдання: створити масову, наочну і доступну систему інформування про проведених конкурсах, перевірити рівень позааудиторної навантаження і оптимізувати її, підвищити матеріальне стимулювання викладачів, чиї студенти беруть участь у конкурсах і т.д.
А тепер главно??:
ФОРМУЛА РЕЗУЛЬТАТУ
МЕТА Х. ЗМІСТ=РЕЗУЛЬТАТ
Х. ЗМІСТ=0
МЕТА Х. 0=0
Запропоновані варіанти примирних формулювань мети уроку допоможуть вам правильно сформулювати таку мету уроку, яка б повністю відповідала б його змісту і завдань в загальній системі навчання і виховання.
Оволодіти знаннями по ..., Узагальнити ..., Формувати ..., Закріпити ..., Розглянути ...., Виховання інтересу, Розвиток творчого мислення, пам'яті, уваги, спостережливості, волі.
Сприяти розвитку ... ,. Формування системи знань і умінь у досліджуваній області професійної діяльності, формування навичок професійного орієнтованого (логічного, абстрактно - логічного) мислення,
Виховання потреби в якісному виконанні, Формування умінь організації робочого місця при виконанні - --Мозаїка, Формування умінь застосування теоретичних знань на практиці, Виховання почуття відповідальності в роботі, почуття впевненості в собі при виконанні - - - робіт ,
Створення психологічної основи для якісної роботи на .... обладнанні, Закріплення і поглиблення знань про типи та види - ---,
Формування репродуктивних умінь застосування знань на практиці
Формування системи спеціальних професійних умінь, Розвиток зорово - моторних умінь і властивостей, Виховання навичок самоконтролю,
Поглибити знання,
Формувати і виховувати в учнів працьовитість.
Розвиток естетичного смаку
Структура уроку
Для написання плану уроку потрібна побудова чіткої його структури. Складові частини уроку знаходяться в тісному взаємозв'язку і здійснюються в певній послідовності.
План уроку з дисципліни:
