align="justify"> Критерії оцінки: активність, ініціативність, самостійність у проявах.
Показники мотиваційно-потребностного компонента батьківської культури:
· усвідомлення цінності своєї культури, гуманістична установка по ставлення до культур інших національностей
· потреба в постійному залученні до своєї національної культури і культури інших народів, в прояві емпатії, толерантності
· потреба у грамотній організації вихованні дитини відповідно до діалогу - культур,
· потреба в побудові толерантних відносин з іншими культурами,
· потреба в постійному і систематичному підвищенні компетентності в питаннях ознайомлення з національними культурами,
· орієнтація у вихованні на ціннісно-значущі мотиви,
· інтерес до взаємодії з ДОП,
Критерії оцінки: стійкість і багатоплановість інтересів і мотивів, цінностей і установок
Визначення показників та критеріїв оцінки дозволило нам дати характеристику рівнів сформованості соціально-педагогічної культури батьків.
Високий рівень характеризує наявність у батьків диференційованих і узагальнених уявлень про особливості як своєї національної культури, так і культури інших народів, мають уявлення про специфічні особливості розвитку дитини в період дошкільного віку, здатні до аргументації наявних знань, здатні грамотно вибудувати систему залучення дитини до свій національній культурі та культурі інших народів, здійснювати адекватний підбір методів і прийомів роботи, залежно від целі та змісту, в поведінці активно проявляють культурну поліцентричності, гнучкість, некатегоричний суджень по відношенню як до представників інших національностей, так і до всієї національної культури в цілому, проявляють стійку потребу в підвищенні власного рівня культури, інтерес до побудови ефективної системи взаємодії з ДОП, адекватно вибудовують траєкторію взаємодії з дитиною у відповідності з принципом діалогу-культур. Дитина в сім'ї емоційно благополучний, впевнений у любові своїх батьків.
Середній рівень характеризується, тим, що у батьків є диференційованих і узагальнених уявлень про особливості як своєї національної культури, так і культури інших народів, мають уявлення про специфічні особливості розвитку дитини в період дошкільного віку, але вони утрудняються в аргументації наявних знань, здатні вибудувати систему залучення дитини до свій національній культурі та культурі інших народів, здійснювати адекватний підбір методів і прийомів роботи, залежно від мети та змісту, при наявності допомоги з боку педагогів, в поведінці при необхідності проявляють культурну поліцентричності, гнучкість , некатегоричний суджень по відношенню як до представників інших національностей, так і до всієї національної культури в цілому, проявляють ситуативну потребу в підвищенні власного рівня культури, інтерес до побудови ефективної системи взаємодії з ДОУ нестійкий, володіють уміннями вибудовування траєкторії взаємодії з дитиною у відповідності з принципом діалогу-культур, однак, застосування їх носить епізодичний характер. Емоційне благополуччя в сім'ї має нестійкий характер.
Низький рівень характеризується, тим, що у батьків є уривчасті уявлень про особливості як своєї національної культури, так і культури інших народів, про специфічні особливості розвитку дитини в період дошкільного віку, але аргументовано їх використовувати не можуть, не здатні вибудувати систему залучення дитини до свій національній культурі та культурі інших народів, здійснювати адекватний підбір методів і прийомів роботи, залежно від мети та змісту, в поведінці відсутні прояви культурну поліцентричності, гнучкості, некатегоричності суджень по відношенню як до представників інших національностей, так і до всієї національної культури в цілому, не виявляють потреби у підвищенні власного рівня культури, і не усвідомлюють значимості цього, інтерес до побудови ефективної системи взаємодії з ДОУ нестійкий, не володіють уміннями вибудовування траєкторії взаємодії з дитиною у відповідності з принципом діалогу-культур і не бачать в цьому необхідності. Дитина відчуває себе в сім'ї емоційно неблагополучно.
Визначення рівнів сформованості соціально-педагогічної культури батьків дозволив, на основі даних діагностики, виявити рівень культури батьків.
Результати констатуючого етапу експерименту представлені в таблиці 1.
Таблиця 1
Рівні/колічествоВисокій уровеньСредній уровеньНізкій уровеньКолічество человек4610% соотношеніе20% 30% 50%
. 2 Аналіз результатів діагностики
Диференційований аналіз результатів діагностики окремих компонентів сформова...
