ності соціально-педагогічної культури батьків показав, що знання і уявлення у батьків про особливості свій національній культурі є, але в більшості випадків вони носять уривчастий і безсистемний характер, до того ж, не відрізняються аргументованістю. Також батьки слабо уявляють вікові можливості та особливості своїх дітей, що багато в чому і утрудняє процес виховання дитини в дусі діалогу-культур.
Ми схильні припустити, що знання з даної проблеми, виявлення за допомогою опитування отримані емпіричним шляхом без систематичної роботи, тому вони не наповнені конкретним змістом. Тому ми бачимо необхідність вибудовування цілеспрямованої роботи по збагаченню уявлень батьків про основні елементи своєї та інших національних культур, а також про вікові особливості залучення дітей до національних культур.
Аналіз результатів оцінки процесуально-технологічного компонента соціально-педагогічної культури батьків показав, що прояви активності батьків носить фрагментарний характер. У більшості своїй вони відчувають складності з грамотною організацією процесу взаємодії зі своєю дитиною і зміст цієї взаємодії вельми одноманітно. Зовнішні прояви батьків носять дещо стереотипний характер, що також негативно відбивається на сприйнятті дітьми навколишнього багатонаціонального світу.
Ми бачимо необхідність організації ретельно продуманої системи роботи, що складаються з активних форм взаємодії з батьками, зміст яких бидозволяло більшою мірою відпрацьовувати батьками вміння побудови ефективної взаємодії з дітьми дошкільного віку з урахуванням не тільки їх вікових особливостей, але принципу полінаціональність в спілкуванні.
Ми припускаємо, що дана система роботи буде ефективна, оскільки більшість батьків продемонстрували зацікавленість і потреба у підвищенні рівня власних знань, умінь і навичок з проблеми, і показали високий рівень мотивації до навчання певним способам організації сімейного виховання з урахуванням принципу діалогу - культур.
Не дивлячись на це, 50% батьків знаходяться на низькому рівні сформованості соціально-педагогічної культури. Аналіз соціальної ситуації показав, що цей факт обумовлений практично повною відсутністю завдань роботи з батьками з боку ДОУ. До того ж, в цю групу увійшли батьки, діти яких не відвідують дитячий садок і які найбільш гостро потребують грамотної психолого-педагогічної підтримки, в тому числі і з проблеми міжнаціонального виховання дітей.
% батьків за результатами діагностики виявилися на високому рівні сформованості соціально-педагогічної культури. Ми схильні припустити, що цей факт пов'язаний з самою національною приналежністю батьків. Всі вони відносяться до російсько-єврейським категоріям сімей, в яких збереження національних традицій, обрядів і т.д. є непорушною цінністю.
Середній рівень сформованості батьківської культури склало 30% батьків. Дана група відрізняється високим рівнем інтересу, але відсутністю, які або психолого-педагогічних і соціокультурних знань і уявлень. Ситуативний характер взаємодії з дітьми це теж відмітна ознака цієї категорії батьків. Як правило, це сім'ї російсько-татарської, російсько-комі -пермяцкой складових, тобто це ті сім'ї, які не відрізняються необхідністю збереження і визнання цінності національної характеристики сімейного виховання.
Аналіз результатів первісної діагностики рівня сформованості соціально-педагогічної культури батьків і стану практики свідчить про необхідність розробки проекту щодо його підвищення.
. 3 Опис проекту з підвищення соціально-педагогічної культури батьків з питань міжнаціонального виховання дітей дошкільного віку
З метою організації систематичної роботи з підвищення рівня сформованості соціально-педагогічної культури батьків з питань міжнаціонального виховання дітей дошкільного віку з урахуванням різнонаціонального складу сімей нами був розроблений проект.
Тема проекту: різнонаціональних світ сім'ї та його вплив на виховання дитини дошкільного віку
Тип проекту: короткостроковий, груповий, локальний
Учасники проекту: батьки дітей дошкільного віку різних національностей
Мета проекту: розробка форм роботи з батьками спрямованих на підвищення соціально-педагогічної культури батьків з питань міжнаціонального виховання дітей дошкільного віку з урахуванням різнонаціонального складу сім'ї.
Актуальність розробки проекту: Сучасна ситуація розвитку суспільства така, що на сьогоднішній день ідеї виховання толерантних відносин звучать все частіше і все частіше виникає в них необхідність, особливо гостро в національному аспекті. Збереження цінностей своєї національності, виховання толерантного ставлення до елементів своєї на...
