, але програмний продукт для реалізації проекту вони вибирають самостійно. Для виконання проекту учні можуть організувати робочі групи, що дозволяє прискорити роботу за рахунок розподілу обов'язків. Якщо учень працював над завданням у складі групи, на захисті він представляє свою частину проекту. В оцінці робіт беруть участь всі групи, тому кожен може побути в ролі аттестуемого і оцінює, що дозволяє розвинути в кожному повагу до думки і роботі іншого.
При підготовці проектів учні повинні:
вміти:
· працювати з текстовим редактором;
· вибирати алгоритм дії, грунтуючись на цілях, поставлених завданням;
· будувати логічний ланцюжок роздумів і висловлювань від вихідних даних до результату;
знати:
· алгоритм роботи в текстовому редакторі;
· можливості використання ресурсів мережі Інтернет;
Вимоги до проектів:
Проект повинен містити:
· повну інформацію про обраній темі і завданні;
· наочне відображення інформації;
· дизайнерські рішення;
Список завдань може бути складений викладачем в залежності від бажання учнів або робочій необхідності. Кожна тема обговорюється індивідуально з кожним учнем, повнота інформації та способи її викладу в основному залишаються на розсуд учня. У проекті можуть брати участь від 2 і більше учнів, кожен з яких відповідає за певну ділянку роботи. Час захисту кожного проекту - 12 хвилин.
Зразкові теми проектів
«Проекти»
№Тема проектаАвтори Повнота інформацііНаглядность Дизайн Використання мультімедіаІтого 1Мое підприємство - кулінарія2Мое підприємство - інтернет- кафе3Мое підприємство - супермаркет4Компьютер на уроці - історія5Мое підприємство - салон краси.
Розглянемо приклад активізації пізнавальної діяльності учнів для актуалізації знань: «Залік за темою« Текстовий редактор »в 9 класі. Фронтальна робота проходить у вигляді бесіди з класом з наступних питань.
· Що таке текстовий редактор?
· Які функціональні можливості закладені в сучасні текстові редактори?
· Які основні режими роботи з редактором ви знаєте?
· Як створити новий документ MS Word?
· Як відкрити збережений на диску документ?
· Як видалити текстовий файл?
· Перерахуйте основні параметри сторінки текстового документа.
· З якими об'єктами можна працювати в текстовому редакторі?
· Які засоби форматування тексту можна використовувати?
· Чим відрізняється нумерований список від маркованого списку?
· Які способи створення таблиць ви знаєте?
· Які можливості надає таблиця при роботі з текстом?
· Які дії можна виконувати над таблицею і даними, що зберігаються в таблиці?
· З якими об'єктами може працювати сучасний текстовий редактор?
Аналогічну роботу можна провести для закріплення вивченого матеріалу: «Початкові налаштування текстового документа» в 5 класі:
· Які програмні засоби використовуються для роботи з текстом?
· Перерахуйте основні області текстового редактора.
· Які дії виконують кнопки панелі «Стандартна»?
· Які дії виконують кнопки панелі «Форматування»?
· Які дані відображаються в рядку стану?
На етапі ознайомлення з темою «Текстовий редактор» можна ісп?? ристовувати метод - метод стимулювання цікавим змістом. І пропонуємо розроблений нами сайт. Сайт складається з 10 сторінок, з'єднаних між собою гіперпосиланнями. (Диск)
Працюючи над темою «Активізація у школярів пізнавальної діяльності в процесі вивчення текстового редактора» спонукала до пошуку таких форм навчання, методів і прийомів, що дозволяють підвищити ефективність засвоєння інформаційних знань, допомагають розпізнати в кожного школяра його індивідуальні особливості і на цій основі виховувати в нього прагнення до пізнання та творчості. Ми переконані, що це можливо тільки при цілісному підході до навчальної діяльності. Нетрадиційні методи і засоби є важливим засобом активізації пізнавальної діяльності, а їх застосування актуальною проблемою.
2.3 Завдання, зміст та аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
Метою, даного ...
