лі.
Учитель виступає в ролі льотчика. Його літак (малюнок) виконує різні фігури, змінюючи напрямку руху, а льотчики - учні, визначають зміни маршруту по сигналу вчителя. Хором вказують його, вживаючи слова «вгору», «вниз», «вліво» і т.д.
При вивченні нумерації в межах 10 необхідно довести до розуміння дітей, що останнє назване за рахунку число позначає загальну кількість всієї групи предметів. З цією метою слід проводити ігри:
«Кращий лічильник».
Матеріал гри: малюнки з різною кількістю предметів.
Зміст гри: учитель на магнітній дошці по секторах розміщує від 1 до 10 малюнків. Відкриваючи кожен сектор по черзі, він пропонує дітям порахувати число малюнків і покаже потрібну цифру, той кращий лічильник. Потім вчитель показує розбивку цифри, учні - відповідне число малюнків у секторах кола. У підсумку гри вчитель відкриває 2 сектори, пропонує порівняти число малюнків у них і визначити, де малюнків більше, де менше і на скільки.
«Хлопки».
Матеріал гри: малюнки від 1 до 10.
Зміст гри: Учитель на магнітній дошці розміщує по секторах від 1 до 10 малюнків. Відкриваючи по черзі сектор за сектором, пропонує порахувати число малюнків і за його сигналом поплескати стільки ж разів, скільки відкрито малюнків і показати потрібну (фігуру) цифру.
«Курочка і курчата».
Мета: формування навичок рахунку.
Матеріали гри: маска (шапочка) курочки з паперу.
Зміст гри: учитель викликає до столу дівчинку, надягає на неї маску курочки, решта дітей - курчата.
Учитель читає вірші:
«Вийшла курочка гуляти,
Свіжою травички пощипати.
А за нею хлопці -
Жовті курчатками ».
Курочка: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Чи не хід?? ті далеко ».
Курочка в грі клює (стукає олівцем по столу), а діти повинні відгукнутися, пропищати солько ж разів (курочка повинна постукати з перервами 3-4 рази, а курчата відповідне число раз відгукнутися).
У вивченні теми додавання і віднімання в межах 10 допоможуть такі ігри:
«Мовчанка»
Матеріал гри: малюнки різних кольорів.
Зміст гри: учитель в кожному секторі магнітної дошки розміщує малюнки двох кольорів, наприклад, у другому секторі - ляльки в червоному платті і в синьому платті, у третьому - двох ведмежат червоного кольору і 1 оранжевого, в четвертому 2 червоних кульки і 2 синіх і т.д. Обертаючи коло, вчитель відкриває сектор за сектором. Учні на набірному полотні складають і вирішують приклади на додавання.
«Каруселі».
Мета: розкриття поняття переместітельного властивості складання.
Матеріали гри: картонне коло, в центрі якого в отворі вставлений олівець. Виліплені дітьми з пластиліну фігурки різних звіряток.
Зміст гри: учитель ставить по діаметру кола виліплені фігурки тваринок, наприклад, 3 зайця і 2 білки, і пропонує дітям скласти приклад на додавання. Потім, покатавши звірів на каруселях, він отанавлівает їх так, щоб тваринки помінялися місцями по відношенню до дітей, знову пропонує учням скласти пару прикладів на додавання:
+ 2=5, 2 + 3=5.
Катаючи на каруселях по черзі інших звіряток, вчитель пропонує дітям складати пари прикладів на додавання. У підсумку діти роблять висновок: від перестановки місць доданків сума не змінюється.
«Кращий слідопит».
Мета: систематизація та узагальнення знань дітей.
Матеріали гри: схема розташування дерев на дошці.
Зміст гри: учитель дітям повідомляє умови гри: «Хлопчик відправляється по лісі в розвідку» (вчитель на дошці зображує схему розташування дерев). За його шляху повинні відправитися дорослі. У менш небезпечних місцях він залишав сліди - близько дерев писав паличкою приклад, що позначає номер галявинки, де він зупинявся.
Учитель на дошці біля дерев пише крейдою приклади.
«Ми з вами слідопити. Ми повинні розшифрувати номера полянок і пройти слідами розвідника, показати шлях його руху і розповісти, в якому напрямку він рухався ».
Учні під керівництвом учителя намічають план дій:
1. Розшифрувати номера полянок (вирішують приклади)
2. Показати крейдою шлях руху розвідника.
3. Розповісти і п...
