чується учителем інтенсивність діяльності учнів з предметом засвоєння, тим вище якість на рівні, залежному від характеру організує діяльності - репродуктивної або творчою.
Враховуючи цю закономірність, можна провести класифікацію ігор з урахуванням різноманітних видів діяльності учня. За характером пізнавальної діяльності їх можна віднести до наступних груп [5, С. 37]:
1. Ігри, що вимагають від дітей виконавчої діяльності. За допомогою цих ігор діти виконують дію за зразком. Наприклад, складають узор за зразком і ін.
2. Ігри, в ході яких діти виконують відтворюючу діяльність. До цієї групи відноситься велике число ігор, спрямованих на формування обчислювальних навичок («Мовчанка», «Піднімись по драбинці»).
. Ігри, в яких запрограмована контролююча діяльність учнів («Контролер», «Зелений, червоний»).
. Ігри, за допомогою яких діти здійснюють перетворюючу діяльність. Наприклад, гра «Числа - перебіжчики», де діти - числа, складають приклад на додавання, потім по команді вчителя, складають другий приклад на додавання. Аналогічно, перебігаючи на інші місця, помінявши знак дії, діти з тими ж числами складають два приклади на віднімання. Після першої команди викликається друга команда, яка складає ланцюжок аналогічних прикладів. Виграє та команда, яка швидше впорається із завданням і зуміє грамотно сформулювати правило про перестановку доданків.
. Ігри, що включають елементи пошукової діяльності, де метою гри є формування учнями по малюнку, схемі і опорним словами математичного правила.
Поведінка ігри з дітьми і вміле керівництво його вимагають великої майстерності від учителя. Перед проведенням гри треба доступно викласти сюжет, розподілити ролі, поставити перед дітьми пізнавальну задачу, підготувати необхідне обладнання, зробити потрібні записи на дошці. Якщо дидактична задача прихована сюжетом, роллю, ігровим дією, то в ході бесіди з дітьми вчитель повинен звернути на неї увагу.
Наприклад, у грі «Кращий льотчик» вчитель загострює увагу дітей на дидактичної задачі приблизно так: «Ви можете долетіти до призначеного пункту за тієї умови, якщо правильно справите розрахунки (правильно вирішите приклади, в яких зашифрований шлях польоту вашого літак) ». Характер діяльності учнів у грі залежить від місця її на уроці або в системі уроків. Вона може бути проведена на будь-якому етапі уроку.
За допомогою дидактичних ігор ми вирішуємо різні освітні завдання. Наприклад, при вивченні розділу «Порівняння предметів за різними ознаками» в іграх «Складемо візерунок», «Побудуємо будиночки і посадимо поруч дерева» діти вчаться розрізняти поняття «великий - маленький», «високий - низький», «товстий - тонкий» та ін.
«Складемо візерунок».
Матеріал гри: набір з 9 фігур (1 червоне коло, по 2 жовтих і зелених трикутника, по 2 червоних і синіх квадрата).
Зміст гри: учитель пропонує одному їхніх учнів скласти візерунок на магнітній дошці, іншим у себе на парті. З цією метою дається завдання: розмістити на середині дошки (на карті) червоне коло, угорі й унизу від кола 2 жовтих трикутника, праворуч і ліворуч 2 червоних. Правіше цього візерунка вчитель пропонує викласти інший: коло посередині, 2 червоних і 2 синіх квадрата розкласти від кола по кутах, вгорі і внизу - червоні, праворуч і ліворуч сині квадрати.
Потім вчитель просить скласти будь-який візерунок з фігур і розташувати його ліворуч від першого візерунка, порахувати число фігур у кожному їх них, у двох, у трьох візерунках.
Успішне оволодіння багатьма видами діяльності тісно пов'язане з формуванням в учнів просторових уявлень, з умінням визначити положення предметів по відношенню до себе своє становище стосовно до різних об'єктів. Наприклад, ігри «Побудуємо гараж», «Фігури вищого пілотажу», «Знайди заховану картку з цифрою».
«Побудуємо гараж».
Матеріал гри: ілюстрації легковий, вантажної машини і автобуса.
Зміст гри: учитель або один з учнів будує гараж, позначаючи його смужками паперу на магнітній дошці (інші діти будують гараж на своїх столах). Ставлять в ліву частину гаража легкову машину, в першу - вантажну, автобус распологают між легковий і вантажний машинами. За завданням вчителя визначають положення машин в гаражі і порівнюють їх за кольором і розміром.
«Фігури вищого пілотажу»
Матеріал гри: малюнок літака.
Зміст гри: «Хлопці, під час святкових парадів льотчики виконують на літаках різні фігури вищого пілотажу, літак то швидко піднімається вгору, то різко падає вниз, кілька літаків утворюють зірку або роблять пет...
