та роботи творчого характеру. У ході таких уроків здійснюється перевірка і оцінка знань, умінь і навичок учнів з кількома темами, що вивчаються протягом тривалого періоду - чверті, півріччя, року навчання.
. Урок контролю і корекції знань, умінь і навичок призначений для оцінки результатів вчення, діагностики рівня навченості учнів, ступеня готовності учнів застосовувати свої знання, вміння та навички в різних ситуаціях навчання. Він також припускає внесення змін в роботу педагога з конкретними учнями. Видами таких уроків у шкільній практиці можуть бути усний чи письмовий опитування, диктант, виклад або самостійне рішення задач і прикладів, виконання практичних робіт, залік, іспит, самостійна або контрольна робота, тестування. Всі ці види уроків організовуються після вивчення великих тем і розділів навчального предмета. За результатами підсумкового уроку наступне заняття присвячується аналізу типових помилок, «прогалин» в знаннях, визначенню доповни?? Єльне завдань.
У шкільній практиці використовують і інші типи уроків, такі як урок-змагання, консультація, взаимообучение, лекція, міжпредметний урок, гра.
. 4 Потенціал декоративно-прикладного мистецтва у формуванні творчих якостей особистості учня
Високий художній рівень творчого освоєння всіх доступних форм матеріалу в сучасному декоративному мистецтві дозволяє стверджувати, що художня праця розглядається як необхідний елемент морального, розумового, естетичного і творчого виховання дітей.
З урахуванням загальних вимог морально-трудового виховання розглядаються питання формування трудових навичок учнів у галузі прикладного мистецтва, їх подальшого вдосконалення, поступового розширення змісту трудової діяльності, ручна праця учнів є одним з компонентів естетичної діяльності, в основі якої лежать принципи і художній зміст декоративно-прикладного мистецтва. Заняття художньою творчістю демонструють широкі можливості такої продуктивної діяльності, якою можна захопити хлопців, щоб заповнити їх вільний час цікавим і змістовним справою [9, с.187].
Художній ручна праця розвиваючі форми навчання і виховання - це творча робота дитини з різними матеріалами, в процесі якої він створює корисні і естетично значимі предмети і вироби для прикраси побуту. Така праця є декоративною, художньо-прикладної діяльністю учнів, оскільки при створенні гарних предметів, він враховує естетичні якості матеріалів на основі наявних уявлень, знань, практичного досвіду, набутих у процесі трудової діяльності, вчитель повинен не тільки формувати й удосконалювати його трудові навички, але і поступово розширювати зміст трудової діяльності учнів, домагаючись усвідомленості та цілеспрямованості мотивів праці.
Багато педагоги вважають важливим розвиток у дитини здатності заздалегідь передбачати результати своїх дій, планувати послідовність їх виконання, творчо перетворювати свій досвід. Відомий психолог А.В. Запорожець писав, що здатність розуміти прекрасне розумом і серцем найбільш успішно розвивається тоді, коли дитина активно відтворює художні образи в своїй уяві при сприйнятті творів мистецтва, одночасно беручи участь у доступних йому формах художньої самодіяльності.
Передача навичок ремесла з покоління в покоління, творчий процес виготовлення виробів під керівництвом вчителя сприяють закріпленню позитивних емоцій, прагнення до пізнання і оволодіння специфікою ремісничої майстерності, формуванню початкових уявлень про народно-декоративному мистецтві. Поняття спадщини, традиції в навчанні художнього ремесла мало важливе значення. Найбільш цінним вважався той продукт праці, який акумулював у собі не тільки індивідуальне творчість, а й успадкованих досвід попередніх поколінь, засвоєний в процесі практичних дій.
Мистецтво, як один з видів прояву творчості людини, може бути по відношенню до об'єкта не тільки образотворчим (пейзаж, натюрморт тощо), але й перетворює - художньо змінює навколишнє матеріальне середовище (наприклад, зробити з дерева меблі, з тканого полотна зшити одяг), тобто створити речі так, щоб вони радували своєю красою, тому мистецтво їде по двох шляхах: образного відтворення дійсності і декоративного її перетворення.
Декоративно-прикладне мистецтво - невід'ємна частина культури. Емоційність, поетична образність цього мистецтва близькі, зрозумілі і дорогі людям. Як всяке велике мистецтво, воно виховує чуйне ставлення до прекрасного, сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості. Засноване на глибоких художніх традиціях, мистецтво входить у життя і культуру нашого народу, благотворно впливає на формування людини. Художні твори, створені майстрами, завжди відображають любов до рідного краю, вміння бачити і розуміти навколишній світ [56, с. 17].
У сучасній куль...
