«Скажи навпаки» (Селіверстов В.І.) Мета: вчити підбирати предмети до назви дій; Завдання: збільшення словникового запасу, розвиток словесно-логічного мислення; Час проведення: II половина дня; Час, витрачений на методику: 3-4 хв. «Підбери предмет» (Селіверстов В.І.) Мета: вчити підбирати предмети до назви дій; Завдання: розвиток словника іменників, розвиток аналітико-синтетичного мислення; Час проведення: II половина дня; Час, витрачений на методику: 3-4 хв. «Хто або що може це зробити» (Селіверстов В.І.) Мета: вчити розглядати предмет, звертаючи увагу на його деталі; Завдання; розвиток зорової уваги, наочно-образного мислення, операцій аналізу і синтезу. Час проведення: II половина дня; Час, витрачений на методику: 10-12 хв. «Сировина коня і корову, білку і зайчика» (П. Н. Лосєв) Заключний Цілі і завдання - визначити кінцевий рівень активного словника прикметників. Провести 2-3 діагностуючі методики на виявлення рівня активного словника прикметників. Порівняти отримані результати з результатами констатуючого етапу. Мета: описати предмета на основі уявлень про нього. Завдання: уточнення рівня активного словника прикметників без наочного уявлення предмета. «Скажи, який, яка, яке?» (Морква, сонце, повітряна куля) Мета: опис натурального предмета. Задача: уточнення рівня активного словника прикметників на основі наочного предмета. «Скажи какой, яка, яке?» (Рукавиці, корзинка, годинник)
