застосовуватися виправдали себе методи психологічної підготовки, пов'язані в основному зі словесним, усним впливом командирів на психіку особового складу - переконання, навіювання і т.д.
Разом з тим, однією тільки установки для вирішення завдань психологічної підготовки вкрай недостатньо. Успішність дій рятувальника-пожежного багато в чому залежить від того, наскільки сформовані у нього психічні образи відповідають реальній дійсності. Для цього рятувальник-пожежний повинен чуттєво наповнити психічний образ моделі бойової роботи: виконувати практично дії в ході тренувань, навчань. У цих умовах можна широко використовувати методи, що дозволяють закріпити образну основу моделі бойових дейст?? ий допомогою гарту необхідних професійно важливих якостей. Вони можуть включати в себе: вправи і тренування на спеціальних тренажерах, імітаторах, полігонах, тепло-димо камерах; фізичні та спортивні вправи з подолання спеціальних смуг перешкод, загороджень, завалів; спеціальні спортивні ігри та змагання; психологічні вправи для цілеспрямованого розвитку пізнавальних, емоційних і вольових якостей; психологічний тренінг по згуртуванню колективу, формуванню сумісності, колективізму та ін.
У процесі навчання формуються необхідні морально-бойові якості і почуття (мужність, стійкість, сміливість, рішучість, ініціативність, почуття колективізму), активізуються мотиваційні установки; за допомогою накопичення відповідних знань, формуються уявлення про надзвичайну ситуацію та способах її ліквідації, а закріплення навичок і вмінь сприяє розвитку психологічної готовності, стійкості та ін.
Однак зводити психологічну підготовку тільки до навчання і виховання було б невірним. Навчання і виховання набагато ширше по вирішуваним завданням, ніж психологічна підготовка. Існує цілий ряд таких завдань, особливо щодо формування, розвитку і загартуванню необхідних для ліквідації НС психологічних і спеціальних якостей, які можуть бути вирішені тільки в процесі психологічної підготовки, що має власні кошти, форми і методи (аутотренінг, накопичення уявлень про ситуаціях при НС та адаптація до них, психокорекція, Психореабілітація та ін.). Саме дана обставина найчастіше вносить деяку невизначеність в організацію психологічної підготовки. У цьому зв'язку дуже чітко важливо розрізняти зміст загальної, спеціальної та цільової психологічної підготовки.
Передовий досвід показує, що психологічна модель надзвичайної ситуації створюється шляхом:
1. Використання різних засобів імітації (навчальні вибухові речовини, вогонь, задимлення, навчальні рецептури отруйних речовин, вибухові пакети, димові шашки і т.д.).
2. Трансляції записів шумових ефектів бою (крики постраждалих, вибухи, обвалення, рев полум'я, дзвін розбитого скла тощо).
. Створення пожеж, макетів пошкодженої техніки, всіляких інженерних загороджень і перешкод.
. Зміна оперативної обстановки, вирішального напрямки, непередбачений розвиток надзвичайної ситуації.
Здійснюючи різні композиції вищеперелічених засобів, залежно від вирішуваних завдань, можуть усвідомлено вводитися в процес навчально-бойової діяльності різні психологічні чинники, здатні викликати як позитивну активність рятувальника, так і негативні психічні явища. Так, створення загрози для життя особового складу супроводжується дією чинника небезпеки, різка зміна оперативної обстановки - раптовості, дефіцит інформації невизначеності, здійснення незапланованих дій - новизною обстановки та ін. Вміле і продумане введення в навчальний процес зазначених факторів дозволяє реально змоделювати окремі елементи практично будь-якої надзвичайної ситуації, а, отже, вирішувати завдання психологічної підготовки.
Безумовно, запропонований підхід до організації та проведення психологічної підготовки рятувальників-пожежних не є вичерпним. Можуть бути різні методичні прийоми, які істотно збагатять зміст проведеної роботи з розвитку у рятувальників психологічної стійкості.
стресостійкість психологічний рятувальник ризик
Висновки на чолі
. У процесі навчання формуються необхідні морально-бойові якості і почуття (мужність, стійкість, сміливість, рішучість, ініціативність, почуття колективізму), активізуються мотиваційні установки; за допомогою накопичення відповідних знань, формуються уявлення про надзвичайну ситуацію та способах її ліквідації, а закріплення навичок і вмінь сприяє розвитку психологічної готовності, стійкості та ін.
. Запропонований підхід до організації та проведення психологічної підготовки рятувальників-пожежних не є вичерпним. Можуть бути різні методичні прийоми, які істотно збагатять зміст проведеної роботи з розвитку у рятувальників психоло...
