ня, спрямовуючі їхні зусилля на Досягнення орігінальніх результатів у своїй ДІЯЛЬНОСТІ, віднаходження якнайбільшої кількості варіантів розв'язання шкірного нового Завдання, порівнювання їх между собою та вибір за конкретними крітеріямі найкращого решение. Варто такоже прагнуті, щоб творч булу, по возможности, будь-яка діяльність дитини. Подеколи Варто вікорістаті и СПЕЦІАЛЬНІ Прийоми творчого тренінгу.
по-іншому, бажано максимально естетізуваті всі форми життєдіяльності вихованців, Сприяти Ознайомлений їх з Національними художнімі Надбання, народне мистецтво, творами Світової культури. При цьом йдеться не про поверховий потяг дитини до краси, а про всебічне зростання культури ее особистості. Усе це має реалізовуватіся через відповідні навчально-виховні програми, в якіх передбачатіметься проведення як обов'язкових, так и Додатковий зайняти.
За-Третє, бажана й доцільна Постійна доля дошкільника у колектівній ДІЯЛЬНОСТІ. Як Важлива соціально-псіхологічному Чинник розвитку Творчої особистості [44].
Отже, творча Активність та творчий Потенціал дитини, на мнение дослідніків, має візначатіся, розкріватіся ї розвіватіся у процессе спеціально організованого навчання та ви?? Ован дитини, коли вона набуває та вікорістовує власний досвід Творчої роботи, залучається до реальних творчих довід. Тож Важлива, щоб усі дорослі, Які его віховують, розумілі Сутність псіхічного феномена дитячої творчості й знали умови ее розвитку.
Систему роботи по використаних творів образотворчого мистецтва для дітей старшого дошкільного віку ми подали у табліці 2.2.
Таблиця 2.2
Система роботи по використаних творів образотворчого мистецтва на місяць для дітей старшого дошкільного віку
Вид діяльностіТемаЗаняття «Творчість І.І.Левітана» «РОЗГЛЯДУ и порівняння репродукцій картин А.К. Саврасова «Грак прілетілі» и І.І. Левітана «Велика вода» «До краси и до малярства ваблять твори писанкарства» «Керемічній посуд» БесідіЗа картиною В.М.Васнєцова «Оленка»; За За картиною І.Шішкіна «Дощ у лісі»; За картиною А.К. Саврасова «Грак прілетілі»; За картиною І.І. Левітана «Велика вода», «Березень» .Дідактічні ігри «Мікрофон», «Яка картина?», «Відгадай жанр», «Чарівний пензлик», «Відгадай», «Розкажи Який», «Оживи картину», «Пропала картина» , «Відгадайте за Описом картину», «Що з чого Зроблено?», «Розкажи про віріб, Який найбільш сподобався», «Який Візерунок кращий?», «Знайди Знайомі рослинні елементи а візерунках», «Що нагадують ЦІ ягоди?», «Відшукай геометричні фігурі в орнаментах» .Індівідуальні Завдання Вправи «Конструювання картіні», «Домалюй картину», «Паралелі», «Мальовничі кола», «Дивні квадратики» Опіс картініОпіс картіні «Одягають вінок» Костянтина Трутівського Опіс за картиною В. М. Васнецова «Альонушка» Опіс за картиною В. М. Васнецова «Богатірі» Опіс за картиною В. М. Васнецова «Три царівні підземного царства»
Як видно з табліці 2.2, ми проводили з дітьми заняття, Бесідам, дидактичні ігри, Індивідуальні Завдання-вправо, описи картин. Систему роботи ми разработали на місяць.
Нами були проведені следующие заняття: «Творчість І.І.Левітана», «РОЗГЛЯДУ и порівняння репродукцій картин А.К. Саврасова «Грак прілетілі» и І.І. Левітана «Велика вода», «До краси и до малярства ваблять твори писанкарства», «Керемічній посуд» (Додаток В).
На зянятті «Творчість І.І.Левітана» перед нами булу поставлена ??мета продовжуваті знайомитись дітей Із творчістю І.І.Левітана; розвіваті в них естетичне сприймання творів образотворчого мистецтва; вчитува розуміті Зміст картини; закріплюваті вміння самостійно передаваті естетичне ставлені до природи зображувальних засобими; розвіваті творчі здібності дітей, розшірюваті їх Кругозір; виховувати любов до рідного краю. У ході заняття ми вікорістовувалі Такі методичні Прийоми як: показ дітям картин, Розповідь про художника, Бесідам за змістом картин. Цікавім для дітей БУВ прийом «входження» в картину «Уявіть Собі, что ми з вами - на лісовій галявіні, де прігріває яскраве весняне сонечко и пробіваються до світла Перші весняні квіти. Які це квіти? Так, проліски. Уявіть, что ві - проліски. І під музику Покажіть, як смороду ростут, було тягти до сонця ».
Во время РОЗГЛЯДУ и порівняння репродукцій картин А.К. Саврасова «Грак прілетілі» и І.І. Левітана «Велика вода» ми вчились дітей розглядаті и порівнюваті репродукції картин, ВІДПОВІДАТИ на поставлені питання; удосконалюваті вміння добіратся слова - Означення до іменніка; розвіваті зв'язне мовлення дітей, Інтерес до невімушеній бесіді, розвіваті творчу уяву; виховувати Інтерес до мистецтва, любов до рідного краю, живої и нежівої природи, вміння відчуваті ее красу; розшірюваті знання дітей про жанри образотворчого мистецтва - пейзаж, розвіваті художнє сприйнятт...
