йському суспільстві, вимагають від сучасних фахівців прийняття самостійних, швидких і творчих рішень. Колосальний приріст інформації призводить до того, що учні не можуть зосередитися на засвоєнні різних знань, насилу відстежують наукові досягнення і не завжди усвідомлюють сенс їх зростаючого потоку. Серед основних цілей профільного навчання - розвиток в учнів здатності бачити проблему, знаходити адекватні, нестандартні шляхи її вирішення. Досягнення цієї мети можливе лише за умови освоєння учнями дослідницької діяльності.
Дослідження в повсякденному сенсі розуміється переважно як процес вироблення нових знань, один з видів пізнавальної діяльності людини. Однак у професійному словнику сучасного педагога в контексті завдань навчання широко використовуються поняття «дослідницьке навчання», «дослідницькі методи навчання», «дослідницька діяльність», які часто не визначаються, а тому не сприяють удосконаленню освітньої практики.
Парадигмальні зміни в освіті потребують розвитку принципово нових освітніх технологій на противагу широко поширеним у сучасній освітній системі репродуктивним методам, заснованим на простій відтворенні готової інформації. Пошук оптимальних способів конструювання освітніх програм вимагає нового типу професійно-педагогічного мислення. Однак виявляються, з одного боку, недостатній рівень підготовки багатьох учителів до організації дослідницької діяльності школяра, а з іншого - нерозробленість і невизначеність змісту, методів і форм її організації на різних етапах його навчання.
Дослідницької діяльності притаманні характеристики активної, об'єктивної, логічної, гуманістичної, орієнтує і інтегруючої пізнавальної діяльності, що виражається в усвідомленості і смисловий спрямованості дій, що має емоційну привабливість для учнів. На етапі переходу учнів з одного ступеня загальної середньої освіти на іншу можлива дезадаптація, отже, необхідно обгрунтувати стратегію педагогічної допомоги, яка визначається принципами організації дослідницької діяльності учнів.
Створення механізмів трансляції, розповсюдження, тиражування дослідницької технології в освітній системі вимагає конкретного методичного наповнення. Організація дослідницької діяльності учнів можлива тільки при відповідному методичному забезпеченні на всіх щаблях загальноосвітньої середньої школи, що також вимагає спеціального наукового пошуку.
Бібліографічний список
1. Баринова І.І., Єлховський Л.І., Ніколіна В.В. Позаурочна робота з географії.- М .: Просвещение, 1988. - С. 108.
. Боголюбов А.С. Діяльність Асоціації «Екосистема» з розвитку дослідницької діяльності школярів//Дослідницька діяльність учнів у сучасному освітньому просторі: Збірник статей/Під загальною редакцією к. Пс. н. А.С. Обухова.- М .: НДІ шкільних технологій, 2006. 612 с.
. Борзенко В.І., Обухів А.С. Насильно милим не будеш. Підходи до проблеми мотивації в школі і навчально-дослідницької діяльності//Розвиток дослідницької діяльності учнів: Методичний збірник.- М .: Народна освіта, 2001. - С. 80-88.
. Позакласна робота з географії: навчальний посібник. Тамбов: изд-во ТГУ ім. Г.Р. Державіна, 2000. 40с.
. Горбанев В.А. Концепція поновлення географічної освіти в російській школі//Географія в школі.- 1996. - №6.
. Гребенюк О.С. Загальна педагогіка: Курс лекцій/Калінінградський ун-т.- Калінінград, 1996..
. Громова Л.А. Наукова етика в керівництві дослідницькою діяльністю школярів//Географія в школі.- 2008. - №7.
. Душина І.В., митниця Е.А. Шляхи оновлення методичної майстерності вчителя географії в період модернізації освіти//Географія в школі.- 2010. - №3.
. Ермілін А.І., Ермілін Є.В. Історичний досвід і сучасні проблеми організації дослідницької діяльності школярів у сфері додаткової освіти//Вісник новгородського державного університету.- 2008. - №48.
. Єрохіна Н.Н. Дослідницька діяльність школярів при навчанні географії в умовах сільської школи: автореф. дис ... канд. пед. наук: 13.00.02.- СПб., 2008. - 18 с
. Зимова І.А., Шашенкова Е.А. Дослідницька робота як специфічний вид людської діяльності.- Іжевськ, 2001.
. Іванайская Т.Л. Внеучебная діяльність як фактор професійного самовизначення студента: Автореф.дис ... канд. пед. наук: 13.00.02.- Оренбург, 2009.
. Дослідницька діяльність учнів у сучасному освітньому просторі: Збірник статей/Під загальною редакцією к. Пс. н. А.С. Обухова.- М .: НДІ шкільних технологій, 2006. 612 с.
. Дослідницька діяльність учнів. Науково-методичний збірник у двох томах. Том I. Теорія і методика: Збірник статей/Под ред. А.С. Обухова.- М .: Загальноросійський громадський рух творчих педагогів «Дослідник», 2007. - 701 с.
. Карпенья Т.І. Навчально-дослідницька діяльність як універсальна основа розвитку пізнавальних здібнос...
