датності до інтеграції зорово-рухових стимулів.
Ситуація оцінювання: дитині пропонують протягом 2 хвилин здійснити кодування, поставивши в відповідність певному зображенню умовний символ. Завдання передбачає тренувальний етап (введення інструкції і спільну пробу з психологом). Далі пропонується продовжити виконання завдання, не допускаючи помилок, як можна швидше.
Додаток № 3
МЕТОДИКА 3
А.Р. Лурія та Л.С. Цвєткова запропонували набір завдань з поступово ускладнюється структурою, який дає можливість діагностувати сформованість узагальненого способу розв'язання задач.
. Найбільш елементарну групу складають прості завдання, в яких умова однозначно визначає алгоритм рішення, типу a + b=х або a - b=х. Наприклад:
У Маші 5 яблук, ay Петі 4 яблука. Скільки яблук у них обох?
Коля зібрав 9 грибів, а Маша - на 4 гриба менше, ніж Коля. Скільки грибів зібрала Маша?
У майстерню привезли 47 соснових і липових дощок. Липових було 5 дощок. Скільки соснових дощок привезли в майстерню?
. Прості інвертовані завдання типу a - x=b або x - a=b, що істотно відрізняються від завдань першої групи своєю психологічною структурою. Наприклад:
У хлопчика було 12 яблук; частину з них він віддав. У нього залишилося 8 яблук. Скільки яблук він віддав?
На дереві сиділи пташки. 3 пташки відлетіли; залишилося 5 пташок. Скільки пташок сиділо на дереві?
. Складові завдання, в яких саме умова не визначає можливий хід рішення, типу a + (a + b)=x або a + (a - b)=x. Наприклад:
У Маші 5 яблук, ay Каті на 2 яблука більше (менше). Скільки яблук у них обох?
У Петі 3 яблука, ay Васі в 2 рази більше. Скільки яблук у них обох?
. Складні складові завдання, алгоритм вирішення яких розпадається на значне число послідовних операцій, кожна з яких випливає з попередньої, типу a + + (a + b) + [(a + b) - c]=x. Наприклад:
Син зібрав 15 грибів. Батько зібрав на 25 грибів більше, ніж син. Мати зібрала на 5 грибів менше батька. Скільки всього грибів зібрала вся сім'я?
У фермера було 20 га землі. З кожного гектара він зняв по 3 т зерна. 1/2 зерна він продав. Скільки зерна залишилося у фермера?
. Складні завдання з інвертованим ходом дій, одна з основних частин яких залишається невідомою і повинна бути отримана шляхом декількох операцій. Наприклад:
Синові 5 років. Через 15 років батько буде в 3 рази старше сина. Скільки років батькові зараз?
Одна ручка і один буквар стоять 37 рублів. Дві ручки і один буквар стоять 49 рублів. Скільки коштують окремо одна ручка і один буквар?
Три хлопчика зловили 11 кг риби. Улов першого і другого був 7 кг; улов другого і третього - 6 кг. Скільки риби зловив кожен з хлопчиків?
Отцю 49 років. Він старший сина на 20 років. Скільки років їм обом разом?
. Завдання на пряме (зворотне) приведення до одиниці, на різницю, на частини, на пропорційний поділ. Наприклад:
15 фломастерів коштують 30 рублів. Купили 8 таких фломастерів. Скільки грошей заплатили?
Купили пензликів на 40 рублів. Скільки пензликів купили, якщо відомо, що 3 такі пензлика стоять 24 рубля?
На двох полицях стояло 18 книг. На одній з них було на 2 книги більше. Скільки книг було на кожній полиці?
Двоє хлопчиків хотіли купити книгу. Одному не вистачало для її купівлі 7 рублів, іншому не вистачало 5 рублів. Вони склали свої гроші, але їм все одно не вистачило 3 рублів. Скільки коштує книга?
По двору бігали кури і кролики. Скільки було курей, якщо відомо, що кроликів було на 6 більше, а у всіх разом було 66 лап?
Додаток № 4
Конспект позакласного заходу з математики в 1 класі «Смекала, вважай, відгадувати!». Свято присвячений повторення чисел першого десятка.
Цілі : навчити дітей
· самостійне виділяти і формулювати пізнавальну мету;
· структурувати знання; усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання в усній і письмовій формі;
· смисловому читання; витяганню необхідної інформації;
· самостійного створення алгоритмів діяльності при вирішенні проблем творчого та пошукового характеру;
· перетворенню моделі з метою виявлення загальних законів, що ...
