. p> 3. Вибір учнями профілю навчання в освітній установі// # "# _ftnref1" name = "_ftn1" title = ""> [1] Собчик Л., Волкова Т. В«Всі роботи гарні. Виберу ль на смак? В»Або психодіагностика на службі кадровика// Управління персоналом. - 2001. - № 1. - С. 39. /Span>
[2] Клімов О.О. Введення в психологію праці: Підручник. - М.: ЮНИТИ, 1998. - С. 182. /Span>
[3] Див там же. С. 64. /Span>
[4] Зеєр Е.Ф. Психологія професій: Учеб. посібник. - М.: А кадеміческій проект, 2005. - С. 323. /Span>
[5] Тарасюк О.А. Профорієнтаційна карта учнів як форма психологічного супроводу в виборі професії// # "# _ftnref6" name = "_ftn6" title = ""> [6] Діагностика професійних здібностей, система професійного відбору соціальних педагогів і соціальних працівників. - М.:, 1994. - С. 18. /Span>
[7] Цит. по Діагностика професійних здібностей, система професійного відбору соціальних педагогів і соціальних працівників. - М.:, 1994. - С. 22. /Span>
[8] Зеєр Е.Ф. Психологія професій: Учеб. посібник. - М.: Академічний проект, 2005. - С. 106. /Span>
[9] # "# _ftnref10" name = "_ftn10" title = ""> [10] Зеєр Е.Ф. Психологія професій: Учеб. посібник. - М.: Академічний проект, 2005. - С. 29. /Span>
[11] Див там же. С. 46 - 47. /Span>
[12] Діагностика професійних здібностей, система професійного відбору соціальних педагогів і соціальних працівників. - М.:, 1994. - С. 19. /Span>
[13] См там же. С. 18 - 19. /Span>
[14] Зеєр Е.Ф. Психологія професій: Учеб. посібник. - М.: Академічний проект, 2005. - С. 324. /Span>
[15] Клімов О.О. Введення в психологію праці: Підручник. - М.: ЮНИТИ, 1998. - С.101 - 102. /Span>
[16] Зеєр Е.Ф. Психологія професій: Учеб. посібник. - М.: Академічний проект, 2005. - С. 324
[17] # "# _ftnref18" Name = "_ftn18" title = ""> [18] Пряжнікова Є.Ю., Пряжников Н.С. Профорієнтація: Учеб. посібник. - М.: Академія, 2005. - С. 22 - 24. /Span>
[19] Про професійну та психологічної підтримки населення в Російській Федерації: постанова міністерства праці і соціального розвитку РФ від 27.09.1996// Консультант Плюс. /Span>
[20] Зеєр Е.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профорієнтолог: теорія і практика: Учеб. посібник. - М.: Академічний проект, 2004. - С. 9. /Span>
[21] Маслов Є.В. управління персоналом пердпріятія: Учеб. посібник. - М.: ИНФРА - М, 2000. - С. 159. /Span>
[22] Пурлушкіна Л.М. Методика проведення індивідуальної профконсультації// # "# _ftnref23" name = "_ftn23" title = ""> [23] Цит. по Лукін М.М. Культурно-історична творчість і професійна освіта (Соціально-філософський аналіз): Наук.-метод. посібник. - Красноярськ: КГАУ, 2004. - С. 62. /Span>
[24] Пряжников Н.С. Напрями та методи профорієнтації// # "# _ftnref25" name = "_ftn25" title = ""> [25] Пряжников Н.С. Методи активізації професійного та особистісного самовизначення: в 4-х ч. Ч.1. - М.: Інститут практичної психології, 1997. - С.3. /Span>
[26] Пряжников Н.С. Методи активізації професійного та особистісного самовизначення: в 4-х ч. Ч.2. - М.: Інститут практичної психології, 1997. - С.8. /Span>
[27] Пряжников Н.С. Методи активізації професійного та особистісного самовизначення: в 4-х ч. Ч.4. - М.: Інститут практичної психології, 1997. - С.6. /Span>
[28] Див там же. С. 3. br/>
[29] Психологічне супровід вибору професії. Науково-методичний посібник/За ред. Л.М. Митіної. - М.: Флінта, 1998. - С. 49. /Span>
[30] Див там же. С. 52. br/>
[31] Митрофанова Я.А., Баранов П.М., Черкашина Є.Ю. В«ПортфоліоВ» як мотивуючий фактор професійного вибору школяра// Молодь Сибіру - науці Росії. Збірник матеріалів міжвузівської науково-практичної конференції/Упоряд. М.А. Малишкова. - Красноярськ: СІБУП, 2005. - 91. /Span>
[32] Моргун В.Ф. Методика багатовимірного аналізу досягнень учня з метою профілювання та профорієнтації// Шкільні технології. - 2005. - № 6. - С. 135. /Span>
[33] Лукін В., Тихонова Є., Лаптєв А. Психологічна допомога як елемент профорієнтації молоді/В. Лукін, Є. Тихонова, А. Лаптєв// Людина і праця. - 2001. - № 3. - С. 57 - 58. /Span>
[34] Психологічні труднощі і помилки при виборі професії// # "# _ftnref35" name = "_ftn35" title = ""> [35] Див там же. br/>
[36] Гафурова Н.В. Інтегральна модель інтелектуально-особистісного розвитку учнів у системі освіти. - М.: Макс Прес, 2004. - С. 169. /Span>
[37] Див там же. С. 170. /Span>
[38] Лукін М.М. Культурно-історичне творчість і професійну освіту (соціально-філософський аналіз): Наук.-метод. посібник. - Красноярськ: КГАУ, 2004. - С. 62. /Span>
[39] Джіоев С.Х. профорієнтація як форма сприяння трудової зайнятості: деякі питання теорії правового регулюв...
