и з молоддю.
У третьому параграфі першого розділу було проаналізовано сучасні методики, застосовувані у профорієнтаційній діяльності. Список методів профорієнтації вельми обширний, особливо, методи застосовуються в профдіагностики. Це відбувається оскільки, остільки більшість таких методів запозичені з психології. І застосовуються для діагностики психологічних і особистісних якостей людини. Ці параметри не менш важливі і в професійній орієнтації молодої людини. Тому, що для успішності в тому чи і ном виді професійної діяльності необхідно володіти певним набором якостей, що сприяє такій успішності. Дуже велике значення в механізмі профорієнтації відіграють інтереси і схильності людини, які співвідносяться з вибором професії. Так само, увагу приділяється і темпераментом і характером людини а так само психічним процесам особистості, які впливають на вибір професії людиною. Кожному типу темпераменту властивий той чи інший вид трудової діяльності. Важливим механізмом професійної орієнтації є професійний інтерес. На основі розвитку професійного інтересу формується готовність до професійного самовизначення. Профконсультування як етап формування готовності учнів до професійного самовизначення вирішує практичні завдання допомоги у виборі професійної діяльності.
Далі розглядалися основні проблеми в сучасній системі професійної орієнтації молоді в Росії. Правова база, що регулює профорієнтаційну систему не досконала, вона потребує розвитку і доопрацювання. Необхідно взаємодія всіх органів і організацій, які надають послуги з професійної орієнтації молоді, для більш ефективної їх роботи. У зв'язку з введенням у всіх загальноосвітніх школах профільного навчання необхідно в школах вводити посаду спеціаліста з професійної орієнтації. В іншому випадку профільне навчання старшокласників не буде настільки ефективним як це передбачається. Профорієнтація молодих інвалідів повинна зайняти відповідне, не останнє місце, в реабілітаційних заходах для них. Це дозволить зробити професійну реабілітацію такої категорії громадян більш адекватної і повною. Професійна орієнтація поширюється на великі верстви молоді і з цього необхідний досить високий рівень її організації. Але в нашій країні це не враховується і з цього профорієнтації молоді, незаслужено, приділяється занадто мало уваги з боку представників державної влади.
Крім того, в цій роботі була розглянута діяльність Міжшкільного навчального комбінату, що працює в Радянському районі міста Красноярська. Дана установа займається професійною орієнтацією учнів шкіл на що обслуговується території. У 2006 році на базі комбінату було створено центр профорієнтації молоді. Він співпрацює з багатьма підприємствами та навчальними закладами міста. На базі даного центру проводяться численні конкурси, метою яких є профорієнтація молоді, організаторами яких є Адміністрація району та інші вищестоящі органи. p> Крім усього іншого, в рамках даної курсової роботи було проведено дослідження. Воно було присвячене виявленню проблем професійної орієнтації серед школярів 9 - 11 класів загальноосвітніх шкіл. У ході дослідження, були зроблені висновки про тому, що професійна орієнтація молоді в середньо освітніх школах міста розвинена на мінімальному рівні. Якщо вона і проводяться, то лише тільки в основному у вигляді екскурсій і колективних бесід. Ніякої індивідуальної роботи з молодою людиною не ведеться. Адже неможливо за допомогою вищевказаних методів з орієнтувати підлітка на правильний вибір професії. Шкільні профорієнтатора не робила щеплення усвідомлення цінності особистісних якостей людини при виконанні тієї чи іншої професійної діяльності. Багато випускників шкіл не можуть визначитися з вибором подальшого професійного шляху. Дії шкіл та спеціалізованих установ, що займаються профорієнтацією, більшою міру, не узгоджені, навіть більше того, не перетинаються.
Система професійної орієнтації молоді вимагає дуже великих доопрацювань і змін. З боку держави занадто мало приділяється уваги цьому питання. Молодь при виборі професії надана сама собі. Що не може негативно не позначитися на результатах професійної підготовки майбутніх фахівців. Школярам, ​​і молоді в цілому, надається занадто мало інформації про можливості професійної орієнтації, про організаціях і установах, в яких можна отримати консультації з приводу вибору професії. Тому одним з пріоритетних напрямів молодіжної політики в Росії має стати розвиток і впровадження системи професійної орієнтації.
професійний орієнтація навчальний молодь
Література
1. Про зайнятість населення в Російської Федерації: федеральний закон від 19.04.1991// Відомості законодавства РФ. - 1996. - № 17. - Ст. 1915. p> 2. Про професійну та психологічної підтримки населення в Російській Федерації: постанова міністерства праці та соціального розвитку РФ від 27.09.1996// Бюлетень нормативних актів федеральних органів влади. - 1996. - № 10. - С. 685...
