Московський міський психолого-педагогічний університет
Факультет психології навчання
Курсова робота
Психологічне супровід професійного та особистісного самовизначення старшокласників
Москва, 2009р
Зміст
Введення
1. Теоретичні аспекти професійного та особистісного самовизначення старшокласників
1.1 Психологічні особливості формування особистості підлітка
1.2 Характеристика професійного та особистісного самовизначення в старшому шкільному віці
2. Зміст, методи та соціально-психологічні умови профорієнтаційного консультування старшокласників
2.1 Історія становлення профорієнтації
2.1.1 Розвиток профорієнтації в зарубіжних країнах
2.1.2 Вітчизняний досвід профорієнтації
2.2 Профорієнтація сьогодні, проблеми, перспективи
2.3 Психологічний супровід професійного та особистісного самовизначення старшокласників
Висновок
Бібліографія
Додаток
В В
Введення
Робота присвячена актуальній проблеми професійного та особистісного самовизначення сучасних старшокласників.
На даний момент склалася така ситуація, що справжніх фахівців, що працюють з ентузіазмом і піднімають нашу країну на більш високі рівні розвитку все менше. Чому це відбувається? Навіть незважаючи на те, що в нашій країні багато вищих і середніх навчальних закладів з високим рівнем і якістю освіти, які щороку випускають В«фахівцівВ», їх компетентність і професіоналізм залишають бажати кращого. Наявність освіти вже не забезпечує автоматично професійну кар'єру, навіть просто отримання роботи. За даними органів управління освітою, значна частина випускників шкіл не має сформованих планів професійного самовизначення і не робить усвідомленого вибору професії. Випускники нерідко дуже смутно уявляють зміст професій, потреба в них, шлях з освоєння, можливості працевлаштування.
Особливої вЂ‹вЂ‹уваги в ситуації ситуації вимагають учні старших класів, що знаходяться напередодні вибору професії і місця навчання або роботи, так як діючі навчальні програми не враховують сучасних потреб ринку праці.
Як показують дослідження, учні не отримують знань про сучасний ринок праці, про правила поведінки на ринку праці, доданків побудови успішної професійної кар'єри про свої права та обов'язки у сфері трудових відносин. Молоді люди не готові конкурувати і бути суб'єктом на ринку праці.
В даний час в системі безперервної освіти відсутня цілеспрямована, систематична психолого-профорієнтаційна робота, яка повинна сприяти особистості у професійному самовизначенні з урахуванням не тільки потреб і можливостей, а й з урахуванням ситуації на ринку праці; відсутня система комплексної взаємодії соціальних інститутів, покликаних вирішувати завдання професійного самовизначення і зайнятості.
Зробити соціально і глибоко особистісний вибір у професійному самовизначенні - завдання не з простих і не з легких.
Самостійний вибір професії - Це В«друге народження людиниВ». Адже від того, наскільки правильно вибраний життєвий шлях, залежить суспільна цінність людини, її місце серед інших людей, задоволеність роботою, фізичне і психологічне здоров'я, радість і щастя.
У даній роботі зроблена спроба: розглянути теоретичні аспекти професійного та особистісного самовизначення старшокласників, визначити їх сутність і взаємозв'язок на даному віковому етапі; висвітлити зміст, основні форми і методи роботи психолога з психологічного супроводу професійного та особистісного самовизначення на даному віковому етапі.
Мета : вивчення особливостей психологічного супроводу особистісного та професійного самовизначення старшокласників.
Об'єкт: процес психолого - профорієнтаційної роботи.
Предмет : зміст, методи і умови професійного консультування, спрямованого на вибір професії підлітками.
Завдання дослідження:
-охарактеризувати вікові особливості старшокласників та їх вплив на професійне і особистісне самовизначення;
-вивчити наукові та теоретичні аспекти профконсультационной роботи зі старшокласниками;
-описати зміст, методи і умови психологічного супроводу особистісного і професійного самовизначення старшокласників.
Методи : теоретичні:
- аналіз і синтез методологічної, психологічної літератури з питань психологічних особливостей формування особистості підлітків, професійної орієнтації старших підлітків, інструкцій і методичних рекомендацій з проблем дослідження.
Структура роботи: робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, бібліографії, додатки.
В В
Глава 1. Теоретичні аспекти п...
