= 8,5 p> 2,5 х = 8,5
х = 3,4
3,4 (км/ч) - швидкість першого пішохода.
3) 3,4 * 1,5 = 5,1 (км/ч) - швидкість другого пішохода. p> Відповідь: 3,4 км/год; 5,1 км/ч.
2 спосіб:
- Давайте подивимося, як ще можна вирішити цю завдання, не складаючи рівняння.
- Введемо додаткову схему:
8,5 км/год
I
II
1) 6,8: 0,8 = 8,5 (км/ч) - швидкість видалення. p> 2) 1 + 1,5 = 2,5 (частини) - становить 8,5 км/год
3) 8,5: 2,5 = 3,4 (км/ч) - швидкість першого пішохода. p> 4) 3,4 * 1,5 = 5,1 (км/ч) - швидкість другого пішохода. p> Відповідь: 3,4 км/год; 5,1 км/ч.
Підсумок:
- Отже, цю завдання вирішили двома різними способами. Відповідь отримали один і той же. Це доводить, що завдання вирішили правильно. Що допомогло нам вирішити це завдання? p> (Схематичний креслення)
Робота над завданням 3: (№ 1449)
В«Власна швидкість човна 8,5 км/год, а швидкість течії 1,3 км/ч. Яку відстань пройде човен за течією за 3,5 години? Яку відстань пройде човен проти течії за 5,6 години? В»p> - Читаємо задачу. p> - Про які величинах йде мова в задачі?
- Для вирішення цього завдання складемо таблицю.
- Що відомо? Запишемо. table>
Собств. v (км/год)
V течії (км/год)
t (год)
S (км)
за течією річки
8,5
1,3
3,5
?
проти течії
8,5
1,3
5,6
?
- Як знайдемо швидкість човна за течією річки? (8,5 + 1,3)
- Як знайти швидкість проти течії? (8,5 - 1,3)
- Що нам відомо про час? p> (3,5 год - по течією; 5,6 - проти течії)
- Що нам потрібно знайти? (Відстань)
- Як його знайдемо?
(8,5 + 1,3) * 3,5 = 34,3 (км) - шлях за течією. p> (8,5 - 1,3) * 5,6 = 40,32 (км) - шлях проти течії. p> - Запишіть самостійно рішення задачі.
- Отже, що допомогло нам вирішити це завдання? (Таблиця)
5. Підсумок уроку:
- Чого сьогодні вчилися на уроці? p> (Вирішувати завдання на рух)
- Кому було легко вирішувати завдання?
- Хто відчував труднощі? Що було важко? p> 6. Рефлексія.
В кінці уроку була проведена рефлексія, яка показала переваги дітей при виборі методів навчання. p> Всім учням пропонувалося по три жетони різного кольору. Хто вважав, що при вирішенні завдань на рух не треба ніякої таблиці і креслення, здавав білі жетони.
Якщо вважали, що потрібна таблиця, то здавали червоні жетони. Всі дані занесені в таблицю [Таблиця...
