ричин неуспішності, вплив сім'ї вивчено досить глибоко. Відзначаються такі часті причини неуспішності і відсіву, як розлад у родині або її розпад, грубість відношенні, алкоголізм антигромадську поведінку батьків. Розкрито і такі причини, як байдужість батьків до дітей і до їх утворення помилки у вихованні, невміла допомогу дітям. p> З'ясовано, що для відстаючих дітей у відношенні до них батьків важлива підтримка увагу, ласка, для здібних ж головне-позитивне ставлення батьків до освіти. Спостереження за учнями в школі, бесіди з ними, вчителями і батьками привели до висновку, що серед недоліків сімейного виховання, негативно впливають на успішність вчення школярів, неправильне стимулювання навчання дітей - важливий момент. Батьки в більшості випадків цікавляться навчанням дітей і їх успіхами, але стежать в основному за відмітками. Сутність освіченості і цінність шкільних знань і умінь для становлення дитини як людини, як активного члена суспільства, якось відходить на задній план, дітей не питають, що було цікавого в школі, що нового вони дізналися, яких успіхів досягли, чи не запитують про те, чи задоволені вони своєю роботою і чи задоволені ними вчителя. Від того, що батьки не вникають у зміст діяльності дітей, вони не можуть, природно, судити про її якість (бачать тільки кількість-багато чи мало сидить дитина за уроками, хороші або погані відмітки одержує), тому вони не тільки не сприяють вихованню у дітей адекватної самооцінки, але часто і заважають цьому. Одні батьки заважають тим, що вільно або мимоволі створюють у дітей занижену або завищену самооцінку, самі вступають у конфлікти зі школою на цьому грунті. Занижену оцінку створюють ті батьки, які, бажаючи в душі, щоб їхні діти були найкращими, самими здатними, і, бачачи окремі невдачі дітей, докоряють їх:
В«Ну ось, знову ти найгірше, знову не зумів на В«п'ятіркуВ» написати роботу В»,В« Нічого з тебе не вийде, тупий ти в мене, не те, що інші діти В»і т. п. Інші, підтримуючи завищену самооцінку сина чи дочки, завжди готові погодитися з тим, що в школі його (її) не оцінили по достоїнству. Чи не розібравши суті справи, такі батьки приходять до школи, тільки щоб пред'явити претензії вчителям.
Неуважність дитини, невміння зосередитися на навчальному процесі можуть бути викликані не тільки несформованістю процесів довільної регуляції чинності мозкових дисфункцій чи недостатньою навчальної мотивацією, а й тим, що значущі члени сім'ї ведуть себе саме так: слабо реагують на нову інформацію, не проявляючи до ній особливого інтересу. Дитина, особливо в молодшій школі, ідентифікуючи себе зі дорослими, засвоює їх манеру поведінки або спілкування і веде себе подібним чином. Взаємовідносини в сім'ї, де рідні люди ставляться один до одного з розумінням і турботою, враховують взаємні інтереси, часто є одним з важливих гарантів успішного навчання дитини. h3> 4. Шляхи усунення неуспішності
Сучасна дидактика в якості основних шляхів подолання неус...
