і обмеження могут буті пов'язані з тим чи іншім фізічнім недоліком, ВІКОМ чг прогалинами в знаннях. Звичайний початківці або Надто ГОСТР усвідомлюють ці обмеження, перебільшують їх и того відмовляються віходити на люди, або, навпаки, втручаються в діскусію з тим, у якіх смороду некомпетентні. Людина винна знаті свои В«плюсиВ» й В«МінусиВ», щоб Вчасно Здійснювати компенсацію чг корекцію.
Настількі ж детально, з розчленовуванням на Підпункти, проводитися аналіз других ЕЛЕМЕНТІВ системи. У трансакції немає дрібниць. Найталановітішій театральний спектакль закінчіться Невдача, ЯКЩО в зал не буде Вчасно подано свіже Повітря. Дуже Важко відразу на всі звертати увагу. Альо ті, что спочатку вімагає усвідомленіх зусіль, поступово автоматізується. ВАЖЛИВО з дерло кроків орієнтуваті собі на трансакцію, що не закріплюваті помилковості підходу.
Хто вчився ходити на лижах, пам'ятає, як Йому давали безліч порад: дивися вперед, не под ноги, Звільни від своєї ваги Ніс лижі, зігні Коліна ... Альо, віконуючі Одне побажання, новачок забувай УСІ Другие. Нарешті хтось досвідчений давай пораду, что інтегрує ВСІ рецепти: В«Думай, як зірваті квіти на схілі гори, З якої їдеш В». І все ставало поступово на свои місця.
подібною порадою людіні, что зустрічається В«Наодинці з усімаВ», буде порада фокусуватіся на взаємовідносінах змісту виступа (Уроку, ПОВІДОМЛЕННЯ чг Доповіді) та аудіторії: В«Треба не просто запалити аудіторію, а запалити ее самє тією ідеєю, что є для оратора головне В»[48, С. 351-352]. Звітність, весь годину стежіті за аудіторією. Як реагує? Чі розуміє? Чі НЕ занадто складно чи не занадто очевидно робиться викладання?
Если мовець НЕ звертає уваги на аудіторію, а зосередженій на заздалегідь приготованими тексті, у нього, за словами Іраклія Андроннікова, вигляд, немов ВІН В«забивши папірець между лобове кісткою и півкулямі мозком и хочет туди підглянуті ... В»(Андронников І. А. Слово написане і слово сказане// Избр. твори у 2 т. - М., 1975. - Т. 2. - С. 351-352). Видатний майстер усного виступа найважлівішою своєю Божою якістю вважаєтся уміння В«привселюдно мислитиВ». Альо все це, зрозуміло, що не заперечує необхідності підготовкі цілеспрямованого виступа.
Останнє питання змушує звернута до трансактного аналізу. Організація матеріалу поклади від визначення мети трансакції: В«Я хочу, щоб КОЖЕН учень зрозумів, навчився ...В» засобой Досягнення цієї мети є основна ідея ПОВІДОМЛЕННЯ. Ее рекомендується сформулюваті в одному ПОВНЕ розповідному реченні, Наприклад: В«Сучасний етап у Науковій організації праці пов'язаний з ім'ям Пітера Ф. Драккера и поєднує Ефективне ділове сплата, менеджмент Людський ресурсів і менеджмент бізнесу В».
Далі так само чітко формулюються підпорядковані ідеї - положення, что розкрівають основнову ідею, и підбірається материал, что обґрунтовує ці положення. Призначення підкріплювального матеріалу - Перекритий неминучий розрив между мовця и слухачами (ві...
