метою видозміни, перетворення заданої фігури.
У ході навчання способам вирішення завдання на кмітливість даються у зазначеній послідовності, починаючи з простіших, щоб засвоєні дітьми вміння і навички готували хлопців до більш складним дій. Організовуючи цю роботу, вихователь ставить мету - вчити дітей прийомам самостійного пошуку вирішення завдань, не пропонуючи ніяких готових способів, зразків рішення.
Найпростіші завдання першої групи діти без праці можуть вирішити, якщо щодня вправляти їх у складанні геометричних фігур (квадратів, прямокутників, трикутників) з рахункових паличок.
пазли першої групи дітям пропонують у певній послідовності.
Переходячи від простих завдань до складніших, я приділяю увагу іграм із складанням площинних зображень предметів, тварин, птахів, будинків, кораблів зі спеціальних наборів геометричних фігур. p> Це гра В«ТАНГРАМВ». Вона ще називається В«Головоломкою з картонуВ».
На першому етапі закріплюємо знання геометричних фігур, уточнюємо знання в просторовому поданні, вміння орієнтуватися на столі. Потім приступаємо складати нові фігури за допомогою зразків. При відтворенні фігури на площині дуже важливо подумки уявити зміни в розташуванні фігур, які відбуваються в результаті їх трансфігурації. У міру освоєння дітьми способів складання фігур-силуетів пропоную їм завдання творчого характеру, даючи можливість проявити кмітливість, винахідливість. У ході навчання діти швидко освоюють гри на відтворення образних фігур, сюжетних зображень.
Ще однією цікавою грою є В«КОЛОМБОВО ЯЙЦЕВ». Після розгляді та називання частин, визначенні форми і розміру хлопцям пропоную знайти подібності: фігури трикутної форми з заокругленням мають подібності за формою з крилами птахів; великі за розміром фігури (трикутники і квадрати із закругленою стороною) схожі на тулуб птахів, звірів, морських тварин. Таке співвідношення і порівняння частин розвиває у дітей уяву, вміння аналізувати предмети і зображення складної форми, виділяти складові частини. Діти швидко знаходять рішення і складають самостійні фігури за своїми задумами. У цих іграх у дітей розвиваються сенсорні здібності, просторові уявлення , образне і логічне мислення, кмітливість і кмітливість. У дітей формується звичка до розумової праці. p> До таких же іграм відноситься гра В«ЧАРІВНИЙ КОЛОВ». p> 3.2 Сюжетно-рольові ігри
У своїй роботі зі старшими дошкільнятами я використовую сюжетно-дидактичні ігри, на основі математичних знань. Особливу роль приділяю кількісному, порядковому рахунку, вимірюванню. p> Вивчення кількісних відносин - процес складний і викликає у дошкільнят значні труднощі. Досить часто діти не розуміють, для чого потрібно вважати, вимірювати, причому не приблизно, а точно. Практика показує, що математичні знання застосовуються в різних видах діяльності (гра, праця, навчання.) Наприклад, в трудової, конструктивної, образотворчої діяльності, коли ставиться завдання перер...
