телектуального виховання необхідно задіяти вже наявний потенціал фізкультурного і валеологічного знання, використовуючи існуючі інформаційні структури (телебачення, радіо, газети, журнали, книги, лекційну та наочну пропаганду). У той же час слід підкреслити, що кардинальні зміни в масовому фізкультурному освіту молоді можуть відбутися тільки в разі створення системи інформаційно-освітнього забезпечення здорового стилю життя, координуючої і спрямовуючої роботу всіх засобів інформаційного та пропагандистського впливу на людину і суспільство.
Величезний резерв у підвищенні ефективності інтелектуального виховання бачаться у вдосконаленні структури міжпредметних зв'язків у шкільній освіті. p> Перспективною передумовою до ефективному освоєнню інтелектуальних цінностей може, на наш погляд, служити діяльнісний підхід. Традиційна система освіти з орієнтацією на заучування знань та схоластичне їх застосування призводить, за визнанням педагогів, до того, що людина, навіть засвоїв знання в якій-небудь області, стає нездатний розуміти нове, що відхиляється від звичних пояснень явище. У зв'язку з цим освоєння людиною інтелектуального компонента фізичної культури має поєднуватися з вихованням його пізнавальної активності, освоєнням методів аналізу виконуваних дій на основі осмисленого ставлення до фізкультурно-спортивної діяльності.
Глибинна сутність діяльнісного підходу до процесу виховання фізичної культури людини полягає в тому, що він орієнтує не тільки на засвоєння знань, а й на способи цього засвоєння, на зразки і способи мислення і діяльності, на розвиток пізнавальних сил і творчого потенціалу людини.
Важливо, що цей підхід протистоїть вербальним методам і формам догматичної передачі готової інформації, пасивності навчання, марності самих знань, вмінь і навичок, які не реалізуються в діяльності.
Як основу цінностей рухового характеру ми розглядаємо досвід удосконалення процесу побудови рухів, накопичений людством у ході його культурного розвитку. Саме зразки досконалої моторики орієнтують процес формування фізичної культури людини на творче використання можливостей фізкультурно-спортивної практики для ефективного освоєння рухових умінь і навичок і розвитку його фізичних кондицій.
Особливістю підходу до освоєння цього роду цінностей є його спрямованість на свідоме використання способів рухової та спортивної діяльності та вміння застосовувати їх у самоорганізації здорового стилю життя.
Обгрунтовуючи перспективи підвищення ефективності освоєння цінностей рухового характеру, необхідно, на наш погляд, розглянути проблему вибору індивідом форм і засобів організації власної фізичної активності. Рішення даної проблеми вбачається нам, перш всього, в лібералізації фізичного виховання.
Ми вважаємо, що лібералізація цього процесу створює умови для індивідуалізації та диференціації, що сприяють прояву та розвитку здібностей людей в обраних ними формах фізкультурно-спортивної діяльності. Крі...
