fy">% - В«4В» 9 -13% - В«4В»
% - В«3В» 14 - 16% - В«3В»
Ефективність подачі
Виграти і утруднити. Чистий виграш
50% - В«5В» 6 -8% - В«5В»
% - В«4В» 5 -6% - В«4В»
% - В«3В» 3 - 4% - В«3В»
Помилки на подачі не більше 5%
Ефективність доведення м'яча
З подачі. Втрати при прийомі
75 - 80% - В«5В» 3% - В«5В»
- 70% - В«4В» 5% - В«4В»
- 65% - В«3В» 7% - В«3В»
Ефективність другої передачі
В«5В» - удар без блоку 5%
В«4В» - удар з одним блоком 20%
Помилки при другій передачі не більше 2%
Ефективність блокування
- 50% - В«5В»
- 45% - В«4В»
- 40% - В«3В»
Ефективність захисту
Захист у полі більше 45% - В«5В»
- 45% - В«4В»
- 40% - В«3В».
Висновок
Аналіз спеціальної літератури дозволяє укласти наступне:
. Ефективність змагальної діяльності визначається рядом факторів, одним з яких є психологічний фактор - емоційна стійкість на основі прояву тривожності й емоційного збудження.
2. При вирішенні проблеми змагальної ефективності основну увагу дослідників приділяється питань фізичної, технічної, тактичної підготовки і меншою мірою психологічним факторам, зокрема психічним станам і пізнавальним процесам спортсмена.
3. Психічні стану представляються як функція, яка грає значну роль у змагальній діяльності спортсмена, і як психологічний механізм, що піддається зовнішньому впливу. Пізнавальні процеси, в нашому випадку увагу, розглядаються як зосередженість діяльності суб'єкта в даний момент часу на якомусь реальному або ідеальному об'єкті - предметі, події, образі, міркуванні.
. У деяких дослідженнях показано взаємозв'язок уваги з психічними станами. Однак наведені авторами приклади, методики не можуть бути використані без їх переробки стосовно до волейболу і до процесу підготовки до змагань.
Таким чином, структуру змагальної емоційної стійкості волейболісток склали, насамперед, найбільш тісно пов'язані з нею показники тривожності та емоційного збудження, а також типи уваги і ігрові функції спортсменок.
5. У літературі не відображені наступні питання: взаємозв'язок психічних станів та уваги з ...
