більш схильні до впливу мистецтва і літератури. Вже тому такі якості ніяк не можна назвати недоліками. Навпаки, вони збагачують людину, роблять її чутливіший, уважніше до людей, чутче до бід тварин, податливі в сприйнятті краси світу, творів мистецтва та літератури. А про важливість саме цих якостей ми тут і говоримо. p align="justify"> Сама безпосередність і щирість дитячих переживань, відкритість душі дитини і його загострена емоційність - все це переваги дитинства, що народжують надалі унікальні почуття людини і благородний образ його моральності. Тому ми, дорослі (педагоги і батьки), постійно можемо спиратися на відкритість і емоційність дітей у формуванні ще дуже багатьох моральних почуттів. p align="justify"> На такій благодатній грунті у старших дошкільників формуються не тільки певні особисті, але громадські почуття, так як в цьому віці у дітей виявляється громадська спрямованість. Одне з таких почуттів - надзвичайно важливе - почуття любові до своєї Вітчизни, воно формується у дошкільнят не відразу, а лише в процесі накопичення у них уявлень про суспільне життя країни, про працю людей, про природу батьківщини і т.д. Це дуже складне почуття: воно виростає спочатку з любові до своїх близьких, до друзів, до рідного дому, місту, краю, поступово переносячи на різноманітні об'єкти реального простору, тобто на все те, що діти спостерігають в екскурсіях, поїздках з батьками, і навіть щоденний прихід у дитячий сад зв'язаний з певними враженнями дитини про мінливому навколишньому світі і суспільстві. З кожним разом це почуття все більше захоплює дитячі думки. Так, поступово, перед дітьми відкривається унікальний сенс ємного поняття - Вітчизна, сила любові до якої, протягом усього життя зігріває душу людини і простягає перед ним безмежні можливості для сумлінної праці, чудових відкриттів, дивовижних подвигів. p align="justify"> На самому початку даної дослідницької роботи ми говорили, що необхідно постійно дбати і про те, щоб діти якомога довше не втрачали свої істинно людські здібності - дар дитинства, щоб саме дитинство було досить довгим. Для цього високі людські природні якості повинні наповнюватися тим життєвим змістом, який може стати відчутними точками опори. Дитина хоче мати впевненість у життєвій доцільності добрих проявів людської природи. Без віри, без любові, без відчуття своєї корисності людина жити не може, а дитина - тим більше. Дитина шести-семи років в основному радісний і активний, він хоче бути зайнятим, потрібне. І наповнюючи його життя всілякими заняттями (від читання казки про добро до справжньої майстерності у ліпленні або виконання корисного для інших дітей доручення), можна сформувати працелюбність, бажання відповідально і сумлінно виконувати доручення старших, уміння приходити на допомогу, проявляти крім чуйності, активності та ініціативу , самостійність, доводити почате до завершення.
У процесі виховання працьовитості, яке саме по собі є моральним якістю, відбувається і роз...
