Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи розвитку почуття ритму у дітей 6-7 років у процесі гри на дитячих музичних інструментах
. 1 Проблема музично-ритмічного виховання дітей в психолого-педагогічній науці
. 2 Особливості розвитку почуття ритму у дітей 6-7 років
. 3 Гра на дитячих музичних інструментах як засіб розвитку почуття ритму у дітей 6-7 років
Глава II. Дослідно-пошукове дослідження з розвитку почуття ритму у дітей 6-7 років у процесі гри на дитячих музичних інструментах
. 1 Виявлення рівня розвитку почуття ритму у дітей 6-7 років
. 2 Система уроків музики, спрямована на розвиток почуття ритму у дітей 6-7 років у процесі гри на дитячих музичних інструментах
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Актуальність дослідження. Сучасна цивілізація відрізняється прискоренням темпу життєвих ритмів, з якими постійно стикається кожна дитина. Таке різноманіття ритмів, а нерідко і аритмичность життєвих процесів, обумовлених соціальними проблемами, створює хаотичність у відносинах дитини зі світом і носить руйнівний характер. Значну роль у створенні сприятливих умов для гармонійних відносин дитини з природою і соціальним середовищем, з оточуючими людьми і самим собою відіграє система освіти. Вона повинна забезпечувати стабільність, ритмизацию життєвого простору дітей, що є основою їх здоров'я, емоційного благополуччя, інтелектуального, естетичного та фізичного виховання.
Поняття «ритм» у філософській та психолого-педагогічній літературі розглядається з різних сторін. Проблема ритмічної організації Всесвіту, планети, природи, соціального життя і мистецтва зачіпалася багатьма вченими (В.І. Вернадським, Н.А. Бердяєвим, А.К. Горським, П.А. Флоренським, А.Л. Чижевським). У психології (Н.Д. Левітів, Л.Б. Ітельсон) розглядають ритм, темп і динаміку як необхідні компоненти трудової діяльності. К. Бюхер обгрунтував залежність розвитку людства в філогенезі від розвитку почуття ритму. Б. М. Теплов розкрив основу музично-ритмічного почуття, В. Н. Яворський підійшов до виявлення естетичної сутності даного поняття.
Вивчаючи джерела, нами була зроблена спроба зібрати воєдино і систематизувати роботу по вихованню почуття ритму в процесі гри на дитячих музичних інструментах у дітей 6-7 років.
Мета дослідження - теоретично обґрунтувати і перевірити, дослідно-пошуковим шляхом систему роботи з дітьми 6-7 років з розвитку почуття ритму в процесі гри на дитячих музичних інструментах.
Об'єкт дослідження - процес музично-ритмічного виховання учнів.
Предмет дослідження - розвиток почуття ритму у дітей 6-7 років у процесі гри на дитячих музичних інструментах.
Гіпотеза дослідження - ефективність процесу розвитку почуття ритму у дітей 6-7 років у процесі гри на дитячих музичних інструментах може бути забезпечена за умови:
якщо буде розроблена система роботи з дітьми 6-7 років, що включає в себе III блоку: блок - ознайомлювальний (ритмічні вправи; тематичні уроки музики); блок - основний (навчальні уроки гри на дитячих музичних інструментах) ; блок - підсумковий (гра в дитячому оркестрі).
якщо будуть підібрані відповідні дітям дитячі музичні інструменти (ударні, мелодичні).
Завдання дослідження:
здійснити теоретичний та музично-методичний аналіз психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми;
виявити критерії та показники рівня сформованості почуття ритму у дітей 6-7 річного віку;
розробити систему уроків музики із застосуванням дитячих музичних інструментів, спрямовану на розвиток почуття ритму у дітей 6-7 років.
Методи дослідження:
теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури;
педагогічний експеримент;
діагностичні завдання (бесіди, спостереження, та ін.);
аналіз продуктів дитячої діяльності.
База дослідження: МОУ КНОШ №3, р.п. Каргаполье, Курганської області.
Структура випускної кваліфікаційної роботи складається з вступу (яке виділяє актуальність і гіпотезу обраної проблеми, мета і завдання її дослідження), двох глав. Аналіз і висновки практичної роботи, розглянуті в ув'язненні, список літератури. У роботі є 7 таблиці, 4 діаграми.
Глава I. Теоретичні основи розвитку почуття ритму у дітей 6-7 років у процесі гр...
