няла в житті суспільства гідне місце. Адже без комплексного, всебічного вивчення рідного краю (чим займається краєзнавство) неможливе формування патріотичної культури. p align="justify"> Ми рекомендуємо приділити більше уваги краєзнавству на уроках:
Географії: Географічне краєзнавство вивчає кліматичні особливості місцевості і їх динаміку, лісові та степові масиви, пагорби, яри, окремі дерева, кургани, фрагменти ландшафту і морських акваторій, степові кургани, окремі гори і бархани, грунту, тваринний світ, струмки і джерела.
Історії: Предметом уваги краєзнавців-істориків є історія міст, селищ, окремих будівель, видатних особистостей, підприємств, шкіл, соціальних процесів і явищ, населення.
Літератури: Метою літературного краєзнавства є виявлення двох залежностей: як те чи інше місто (село) сформували особистість письменника (поета) і як цей письменник відобразив у своїй творчості ту чи іншу місцевість.
Необхідно згадати важливість і позаурочної краєзнавчої роботи. Позаурочна краєзнавча робота - це пошукові експедиції, туризм, краєзнавчі теоретичні кухлі, тематичні вечори, конкурси, олімпіади, пленер (живописні етюди з натури). Кінцевим результатом серйозної краєзнавчої роботи є шкільний музей. p align="justify"> По-третє, За останній час в російському суспільстві значно посилилися націоналістичні настрої. У молодіжному середовищі дуже часто проявляються негативізм, демонстративне ставлення до дорослих, жорстокість у крайніх проявах. Різко зросла і В«помолодшалаВ» злочинність. Багато молодих людей опинилися сьогодні за межами виховної середовища, на вулиці, де вони засвоюють нелегку науку виховання в жорстких умовах. Багато в чому це відбувається через надмірне завзяття в прищепленні любові до Батьківщини, по суті будучи зворотною стороною патріотичного виховання, необдуманим доведенням патріотичних ідей до абсурду. Багатонаціональний характер нашої держави разом зі складною етнічної ситуацією в багатьох регіонах є додатковим каталізатором націоналістичних настроїв, викликаних невмілої патріотичної агітацією. p align="justify"> Згідно з анкетуванням, проведеним серед столичних школярів та студентів з метою виявлення рівня етнічних проблем, на запитання, чи виникають у навчальних закладах конфлікти між учнями різних національностей, більше 61% відповіли негативно, а майже 39% сказали, що виникають, але рідко. Основними формами конфліктів 45% респондентів назвали образи, 30% - словесні перепалки, 25% - бійки. [32] Міжнаціональні відносини в школі пов'язані із загальною ситуацією, насамперед, соціальною проблемою (нерівності, бідності). До того ж діти приїжджих часто не знають російську мову, недостатньо освічені, нездатні витримати конкуренцію. Але найчастіше подібні відносини мають іншу причину - почастішала пропаганду націоналізму як на екранах телевізорів, в інтернеті і змі, так і безпосередньо в самих школах. p align="justify"> ...
