соціальний статус учасників. Театралізована гра за своєю психологічною структурою є прототипом майбутньої серйозної діяльності - життя. p align="justify"> Висновок
У висновку можна сказати, що ми розглянули в даній роботі мети й завдання проведення програм для зниження рівня агресивності молодших школярів, для цього вирішені були поставлені завдання, внаслідок чого ми побачили, що
В· агресія буває двох видів: ворожа та інструментальна. У віковій групі молодших школярів агресія обумовлена ​​особливостями їхньої соціалізації.
В· Прояв агресивності в поведінці при формуванні особистості дітей обумовлено низкою факторів, з яких важливим є не тільки психогенетического схильність дитини до агресії, а й ставлення до нього в сім'ї, школі , як з боку батьків, так і з боку вчителів, однолітків.
В· Якщо не звертати уваги на прояви дитячої агресивності, у наслідку при формуванні особистості такої дитини відбувається ослаблення внутрішнього контролю, що виявляється в тому, що стримуючий вплив мають тільки заходи зовнішнього контролю, і при виникненні ситуацій, що сприяють ослабленню зовнішнього контролю людина здатна до прояву злочинних асоціальних дій.
В· Всіх агресивних хлопців об'єднує одна загальна властивість - нездатність розуміти інших людей. У навколишніх людях така дитина бачить тільки їх ставлення до себе, очікування ворожості з боку оточуючих не дозволяють дитині побачити інших, пережити почуття зв'язку і спільності з ними. Тому для нього надзвичайно важкими співчуття, співпереживання або сприяння.
В· Психологічна корекція - комплекс заходів і способів впливу на дитину, разом з тим психологічна корекція повинна сприяти всебічному розвитку особистості дитини і театральна діяльність є одним з найбільш дієвих способів розкриття дитячої особистості та формування в ній потрібних соціальних якостей.
В· Театральна педагогіка дозволяє
- навчити дітей контролювати свою агресію, висловлювати невдоволення в прийнятній формі;
- підвищити самооцінку дитини, нормалізувати емоційний стан і розвинути почуття емпатії;
закріпити позитивні комунікативні моделі поведінки: усунути лайки і войовничість дитини.
навчити працювати в колективі
Таким чином, у процесі організації театралізованої гри у дітей розвиваються організаторські вміння і навички, удосконалюються форми, види і засоби спілкування, складаються і усвідомлюються безпосередні взаємини дітей один з одним, купуються комунікативні вміння і навички. Формується хороше ставлення один до одного і до дорослих,...
