ажені у вихованців дитячого будинку. Вони представлені незначно і відносяться лише до періоду актуальною життєдіяльності і самого найближчого майбутнього. p align="justify"> У дітей, які виховуються поза родиною, можуть бути відсутні мотиви і уявлення, пов'язані не тільки з майбутнім, а й з минулим. І найбільше вони живуть тільки в сьогоденні. Мабуть, відсутність чітких уявлень про своє минуле перешкоджає становленню перспективи майбутнього [20, с.85]. p align="justify"> Істотне місце в особистому самовизначенні займають складаються уявлення про свою майбутню особистого життя, сім'ї, побуті. Такі уявлення, співвіднесені зі своїм актуальним образом Я, з іншими реальними і ідеальними уявленнями про себе, свого життя, цінностях і пріоритетах, відіграють важливу роль. p align="justify"> А.М. Прихожан відзначає, що колишні вихованці дитячих будинків та інтернатів часто бувають нещасливі в сімейному житті, з великими труднощами входять у батьківську сім'ю чоловіка або дружини, мають безліч проблем у спілкуванні з чоловіком, що їх шлюби виявляються неміцними. І все це незважаючи на те, що в юнацькому віці майже всі вони мріють створити хорошу сім'ю [19, с.145]. p align="justify"> Необхідно зупинитися ще на одному аспекті - на підготовці вихованців дитячого будинку до їх майбутнього сімейного життя. Практика показує, що нерідко випускники дитячих закладів інтернатного типу мають значні труднощі у створенні сім'ї та збереженні її стабільності, вони насилу входить у батьківську сім'ю чоловіка або дружини, не можуть побудувати повноцінних взаємин з чоловіком (дружиною), зводячи все або до сексуальних відносин, або до якихось вимогам, відірваним від реальності, швидко вичерпують початкову прихильність і не вміють розвинути зміст подружніх відносин. Однією з причин цього є багато в чому неправильно складаються поло-рольові уявлення вихованців інтернатів. Зіставлення описів чоловіків і жінок, які дають юнаки та дівчата, що виховуються в сім'ї і поза нею, показало, що у випускників інтернатів підвищена цінність сім'ї та відсутність досвіду життя в ній призводять, з одного боку, до ідеалізації сім'ї, образу сім'янина, а з іншого - до гіпертрофії негативною моделі сім'ї. При цьому позитивний ідеальний образ сім'ї розпливчастий, не наповнений конкретними побутовими деталями, а негативний, навпаки, гранично конкретизований і емоційно насичений. Зіткнення цих двох образів породжує конфліктну систему вимог: позитивно-абстрактних і негативно-конкретних. Така конфліктна система вимог може негативно впливати на формування уявлень про майбутнього сімейного життя [25, с.56]. p align="justify"> Таким чином, були відзначені очікування, пов'язані з майбутньою професійною діяльністю і сім'єю. p align="justify"> І.А. Фурманов зазначає, що у сфері освіти, соціального просування і матеріального благополуччя домагання випускників інтернатів часто завищені: вони чекають дуже багато або дуже швидко. При цьом...
