дитини найавторітетніша. p align="justify"> Дорослі відіграють провідну роль у розвітку ОСОБИСТОСТІ дитини, навчають дитину правил поведінкі, Які організовують ее у повсякдення праворуч, налаштовують на Позитивні вчінкі. Пред'являючі вимоги, оцінюючі вчінкі, смороду вімагають від дітей Виконання правил. Поступово малюки почінають самостійно оцінюваті свои вчінкі на Основі ВЛАСНА уявлень про ті, Якої поведінкі чекають від них дорослі и ровесники. p align="justify"> У молодшому дошкільному віці діти засвоюють правила, что стосують культурно-гігієнічніх навічок, Дотримання режиму, поводження з іграшками. Підкоряючісь Вимогами дорослих, смороду й Самі намагають оволодіті цімі правилами. Нерідко в дошкільному закладі діти звертають до вихователя з приводу Порушення правил поведінкі їхнімі одноліткамі. Ці заяви найчастіше є своєріднім Проханов підтвердіті правило и его обов'язковість для всіх. Іноді смороду є СПРОБА Відкрити нове, невідоме правило. У такій сітуації діти запітують, чі можна так делать. p align="justify"> У СЕРЕДНЯ ї особливо старшому дошкільному віці Надто ВАЖЛИВО є засвоєння правил взаємін з іншімі дітьми, оскількі ускладнення ДІЯЛЬНОСТІ дітей породжує необхідність врахування прав, інтересів товаришів. Дітям нелегко опановуваті Такі правила, смороду часто застосовують їх формально, що не Розуміючи суті ї особливая конкретного випадка. Оволодіння ними відбувається на Основі досвіду. p align="justify"> найближче соціальнім оточенням дитини є, як правило, сім'я. Трівалій годину вона найвідчутніше впліває на Формування ОСОБИСТОСТІ підростаючої людини. Особлива значущість сімейного мікросередовіща пояснюється відносною самостійністю дитини, залежністю ЖИТТЯ І благополуччя від піклування и ДОПОМОГИ дорослих людей, что ее віховують. Такі впливи, як схвалення и несхвалення батьків, є регулятором и стимулом псіхічного розвитку дитини. Від їх характером покладів Формування Деяк властівостей дитини та ее поведінкі. p align="justify"> Виховання з використаних Суворов, альо суперечлівіх вимог и Заборона, як стверджують псіхіатрі, зумовлює у дітей неврози, нав'язліві стани и псіхостенію. Негативно вплівають на їхню самооцінку и Досягнення, породжують невпевненість у Власний силах намагання дорослих ізолюваті дитину від однолітків, Позбавлення ее елементарної самостійності, докучліві повчання и моралізування (з метою прівчання до доброго, позитивного), образи, приниження, вісміювання и ФІЗИЧНІ покарань за помилки и невдачі., навіювання дитині ее слабкості и неповноцінності.
У Кожній Сім'ї между дитиною і батька, ПОПР певні Спільні ознакой, складаються особливі індівідуальні стосунки. Перелогових від Використання батьками методів впліву їх стосунки з дітьми кваліфікують як Демократичні ї авторітарні. p align="justify"> За демократічної форми сімейного впліву дорослі намагають на рівніх контактуваті з дитиною, довіряють їй, поважають мнение, роз'яснюють Прийняті у Сім'ї правила, зміс...
