ших дошкільніків вінікають елєменти критичного Ставлення до вихователя и его ДІЯЛЬНОСТІ (Не дозволяє малювати й ліпіті), хоч загаль воно НЕ типове для них.
Ставлення дітей до ОСОБИСТОСТІ педагога часто ДЗЕРКАЛЬНИЙ відображає Ставлення педагога до них. Заохочувальний Ставлення педагога до дитини передбачає уваг и піклування, активне Використання у спілкуванні позитивних оцінок и вимог, Які підбадьорюють. За таких розумів дітям стають зрозумілі почуття, Які пережіває вихователь, у них вінікають переживання, співзвучні его переживань, и відповідні ініціатівні Дії. Дошкільники особливо чутліві до позитивних оцінок, нерідко спонукають дорослих віявляті до собі позитивне емоційне уявлення, переживаються Яскрава вираженість удовольствие от похвали. Емоційно виразности прояв вихователь свого Ставлення до
.3 Вплив дорослих на Розвиток ОСОБИСТОСТІ дошкільніка
Умови розвітку дошкільніка Суттєво відрізняються від умів попередня вікового етапу. Значний підвіщуються вимоги дорослих до его поведінкі. Центральною Вимогами є Дотримання обов'язкових для всіх правил поведінкі, норм суспільної моралі. Нові возможности Пізнання світу спріяють засвоєнню форм взаємін, Які існують между доросли. Дитина включається у спільну діяльність з одноліткамі, вчиться узгоджуваті з ними свои Дії, рахувати з їхнімі інтересамі и думками. Весь годину змінюється ї ускладнюється ее діяльність, что вісуває Нові вимоги до сприймання, мислення, пам'яті, вміння організовуваті свою поведінку. Усе це поступово формує особистість дитини, а Кожне особістісне надбання змінює, розшірює возможности для виховання. Умови розвітку и сам Розвиток ОСОБИСТОСТІ взаємопов'язані. p align="justify"> Розвиток ОСОБИСТОСТІ дитини охоплює Такі Якісні Зміни:
) розуміння дитиною НАВКОЛИШНЬОГО світу, усвідомлення свого місця в ньом, что породжує Нові мотиви поведінкі, под вплива якіх вона здійснює свои вчінкі;
) Розвиток почуттів и Волі, что Забезпечують дієвість мотівів, стійкість поведінкі, ее незалежність від зовнішніх обставинні.
Основний Вплив дорослих на Розвиток ОСОБИСТОСТІ дитини Полягає в організації засвоєння нею моральних норм, что регулюються поведінку людей у ​​суспільстві. Найсільніше на дитину впліває поведінка близьким їй людей. Вона наслідує їх, переймає їхні манери, запозічує в них способ оцінювання людей, подій, промов. Однак цею Вплив НЕ обмежується близьким людьми. Дитина дошкільного віку знайомиться з життям дорослих людей, спостерігаючі за тім, як смороду Працюють, слухаючі Розповіді, казки, переглядаючі фільми ТОЩО. Для неї Зразкове є поведінка людей, якіх поважають, про кого схвально говорять, авторитетних однолітків, персонажів казок, мультфільмів та ін. Вірішальнімі в освоєнні зразків поведінкі є ОЦІНКИ, Які дають дорослим, дітям, персонажам казок, фільмів, розповідей люди, думка якіх для...
