лишкового розкату. При цьому способі постановки звуку не потрібно спеціального введення звуку в поєднання з гласним, так як відразу виходить склад. У подальшій роботі важливо провести тренування у викликанні складів ра, ру, ри. p align="justify"> При постановці м'якого р 'застосовується той же прийом, але за допомогою мови зи, а надалі зе, зя, зе, зю.
Зазвичай при порушеннях твердого та м'якого звуку р спочатку ставиться твердий, а потім м'який звук, але такий порядок не є жорстким, його можна довільно міняти; не рекомендується лише вести одночасну їх постановку щоб уникнути зсуву.
Висновок
Формування произносительной сторони мови - складний процес, в ході якого дитина вчиться сприймати звернену до нього звучну мова і керувати своїми мовними органами для її відтворення. Произносительная сторона, як і вся мова, формується у дитини в процесі комунікації, тому обмеження мовного спілкування призводить до того, що вимова формується із затримками. p align="justify"> Звуки мови - це особливі складні освіти, притаманні лише людині. Вони виробляються у дитини протягом декількох років після народження. У цей процес включені складні мозкові системи та периферія (мовний апарат), які управляються центральною нервовою системою. Шкідливості, що ослабляють її, негативно позначаються на становленні вимови. p align="justify"> Проізносітельная система дуже складно організована. Оволодіння нею може здійснюватися з відхиленнями, в різні терміни, з різним ступенем точності, відповідності, наближення до зразка, яким опановують діти, прислухаючись до мови оточуючих. При цьому кожна дитина зустрічається з труднощами, які більшість дітей поступово долають. Але у деяких вони залишаються, що часто призводить до неузгодженості між механізмами слухового контролю та прийому, з одного боку, та управління мовними рухами - з іншого. br/>
Список використаної літератури
. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. та ін Діагностика порушень мовлення у дітей та організація логопедичної роботи в умовах дошкільного навчального закладу. - СПб.: Дитинство-прес, 2001. p align="justify">. Беккер К.П., Шофах М. Логопедія. - М.: Педагогіка, 1981. p align="justify">. Бородич A.M. Методика розвитку мовлення дітей - М, 1974. - 320 с. p align="justify">. Варенцова Н.С., Колесникова Є.В. Розвиток фонематичного слуху у дошкільнят. - М., 1997. p align="justify">. Винарская Є.М. Раннє мовленнєвий розвиток дитини і проблеми дефектології. - М.: ІД В«СфераВ», 1997. p align="justify">. Власенко І.Т., Чиркина Г.В. Методи обстеження мовлення у дітей. - М.: Просвещение: Владос, 1996. p align="justify">. Волкова Л.С.Логопедія. М.: Владос, 2002
. Виховання дошкільників у грі/Упоряд. А.Є. Бондаренко, А.І. Матусік. - М.: Педагогіка, 1983. p align="justify">. Виготський Л З ...
