Курсова робота
Вплив порушень слуху на розвиток мовлення дитини
Зміст
Введення
Глава 1. Роль слухового сприйняття у розвитку мовлення дитини
.1 Слухове сприйняття усного мовлення
.2 Розвиток слухового сприйняття мови в онтогенезі
.3 Значення слухового сприйняття мови для глухих та слабочуючих дітей
Глава 2. Розвиток мови дітей з порушеннями слуху
.1 Класифікації порушень слуху
.2 Мовний розвиток глухих і слабочуючих дітей
.3 Умови розвитку мови
Висновок
Бібліографічний список
Введення
Не слід забувати, що
вміння думати по-людськи,
але без слів, дається словами.
А.А. Потебня
Мова є засобом спілкування людей і формою людського мислення. Вона не є вродженою здатністю людини, мова формується поступово, разом з розвитком дитини. Для нормального становлення мови дитини необхідно, щоб кора головного мозку досягла певної зрілості, а органи чуття - слух, зір, нюх, дотик - були досить розвинені. Особливо важливо для формування мови розвиток речедвигательного і речеслухового аналізаторів. p align="justify"> Поразка слуху порушує нормальний розвиток мови. При порушенні слуху обмежуються можливості для оволодіння звучала промовою на основі слухового наслідування. Так як роль слуху в мовному розвитку дитини є вирішальною, то недолік слуху є перешкодою для становлення мови. У дитини, поряд з зубожінням словника, порушеннями граматичного ладу мовлення, спостерігаються порушення у вимові. Він відчуває також складнощі у сприйнятті зверненої до нього мови. Чим значніше втрата слуху, тим різкіше позначається дефект слуху на стані мови. Без спеціального навчання діти з порушенням слуху можуть залишитися без мови або лише з зачатками її у вигляді невеликої кількості фонетично спотворених слів. p align="justify"> Втрата слуху може служити причиною повної або часткової втрати вже сформованої мови. Утруднення дітей у сприйнятті мови, викликане порушеннями слуху, обмежує обсяг інформації, мовного матеріалу, який може бути повідомлений дитиною в ході виховного процесу, впливає на якість цього процесу. p align="justify"> Слухо-мовна реабілітація нечуючих та слабочуючих дітей протягом кількох десятиліть є однією з провідних проблем корекційної педагогіки.
Актуальність названої проблеми посилюється у зв'язку з тим, що зниження слуху тягне за собою затримку мовного розвитку дітей, обумовлює походження дефектів вимови, чинить негативний вплив на розвиток мислення і загальний розвиток дітей з порушенням слуху.
Достатня кількість робіт дослідників зачіпають ті чи інші аспекти даної ...
