у частіше доводиться застосовувати інші. p align="justify"> Найбільш поширеним прийомом є постановка звуку р від д, повторюваного на одному видиху: ддд, ддд, з подальшим більш форсованим проголошенням останнього. Застосовується також чередующееся вимова звуків т і д у поєднанні тд, тд або ТДД, ТДД у швидкому темпі, ритмічно. Вони артикулюються при злегка відкритому роті і при змиканні мови нема з різцями, а з яснами верхніх різців або альвеолами. При багаторазовому проголошенні серій звуків д і т дитину просять сильно подути на кінчик язика, і в цей момент виникає вібрація. p align="justify"> Однак цей прийом не завжди приводить до успіху. При Задньоязикові артикуляції р або його велярних (увелярном) артикулировании можлива поява двофокусні вібрації: задньої і нової, передньої. Одночасне поєднання двох видів вібрації створює грубий шум, і дитина відмовляється такий звук прийняти. Крім того, у разі досягнення передньої вібрації звук нерідко виявляється зайво тривалим (розкотистим) і зашумленими. p align="justify"> Постановка р у два етапи. На першому етапі ставиться фрікатівний р без вібрації від звуку ж при його протяжливому проголошенні без округлення губ і з переміщенням переднього краю мови трохи наперед, до ясен верхніх зубів або альвеолам. При цьому звук вимовляється зі значним напором повітря (як при проголошенні глухого звуку) і мінімальної щілиною між переднім краєм мови та яснами. p align="justify"> Отриманий фрікатівний звук закріплюється в складах. Можна, не закріплюючи звук в складах, перейти до другого етапу постановки: з механічною допомогою, застосовуючи кульковий зонд. Його вводять під язик і, торкаючись до нижньої поверхні передньої частини мови, швидкими рухами зонда вправо і вліво викликають коливання мови, передні його краю поперемінно замикаються й розмикаються з альвеолами. Ці рухи можна здійснювати і звичайним плоским шпателем (дерев'яним або пластмасовим) або зондом № 1. Домашні тренування дитина може проводити за допомогою держака чайної ложки або чистого вказівного пальця. Під час тренувань видихуваному струмінь повинна бути сильною. p align="justify"> Описаним прийомом користуються в тих випадках, коли шиплячі звуки у дитини не порушені.
Даний прийом призводить до позитивних результатів. Проте його недоліки в тому, що звук виявляється розкотистим, вимовляється ізольовано і дитина насилу опановує переходом від нього до сполученням звуку з голосними. p align="justify"> Найбільш ефективним є прийом постановки р від складового поєднання за з дещо подовженим проголошенням першого звуку з складу: ззза. У ході багаторазового повторення складів дитина за інструкцією логопеда переміщує передню частину мови вгору і вперед до альвеол до отримання акустичного ефекту фрикативного р в поєднанні з голосним а. Після цього вводиться зонд, з його допомогою проводять швидкі рухи зліва направо і справа наліво. У момент виникає вібрації чується досить чистий звук р нормальної протяжності без над...
