#39;ятовування. У висновку підраховується загальна кількість правильно відтворених слів при кожному повторенні, підраховується частота відтворення кожного слова і підводяться висновки про процес запам'ятовування.
Дослідження факторів, що впливають на збереження матеріалу в пам'яті
Факторів, які впливають на збереження матеріалу в пам'яті, кілька. Експериментального дослідження вимагають такі фактори, як рід проміжної діяльності між завчанням і відтворенням, її тимчасова локалізація в інтервалі між завчанням і відтворенням, тривалість інтервалу, ступінь первісного заучування і т.п. Результати ряду дослідження ретроактивного гальмування (так називається погіршення відтворення в тих випадках, коли у проміжку між завчанням і відтворенням відбувається розумова діяльність суб'єкта) є особливо сильним, якщо проміжна діяльність між завчанням і відтворенням є гомогенної, тобто схожою з початковим завчанням. У зв'язку з цим, дослідженню повинні, в першу чергу, піддатися ефекти ретроактивного гальмування. Зупинимося детальніше на декількох методиках дослідження ефектів ретроактивного гальмування і інтерференції мнемічних слідів.
Перша методика включає в себе три досвіду, які будуються за однаковою схемою і відрізняються один від одного тільки характером висунутого для запам'ятовування матеріалу: у першому досвіді пред'являються пов'язані між собою слова, у другому - не пов'язані, в третьому - безглузді склади. Випробуваному в кожному досвіді послідовно на слух пред'являють три ряди з 4, 6 і 8 елементів з пропозицією відтворити в тому ж порядку. Випробуваний повинен відтворити елементи 4 рази: перший раз безпосередньо після пред'явлення, вдруге після паузи в 15 с., втретє після перемноження в розумі двох двозначних чисел (Гетерогенне відволікання), четвертий раз - після гомогенного відволікання - запам'ятовування ряду інших об'єктів (наприклад, ряду слів, складів та ін.) Відтворені елементи експериментатор фіксує в протоколі. Після кожного досвіду фіксуються дані словесного звіту випробуваного й спостереження експериментатора. Після проведення досвіду, за допомогою формули, підраховується коефіцієнт ретроактивного гальмування. По кожному досвіду експериментатор аналізує вплив пауз і відволікань на продуктивність відтворення і характер його помилок. При порівнянні результатів, отриманих у всіх трьох дослідах, оцінюються відмінності в відтворенні зв'язаних і незв'язаних слів, а також безглуздих складів. Також зіставляється вплив пауз і відволікань на відтворення матеріалу різного ступеня осмисленості.
Наступна методика належить Ф.Д. Горбову. Її метою є виявлення минущих порушень оперативної пам'яті по ходу й у зв'язку з даною оперативною діяльністю. Випробуваному на екрані дисплея послідовно з часом експозиції 2 з пред'являють цифри, перед якими стоїть знак додавання або віднімання. Завдання випробуваного складати (або віднімати в залежності від стоїть знака) пред'явлене число з останнім отриманим результатом. Сума (або різницю) під всіх випадках не перевищує 9. отриманий результат в кожній пробі випробуваний вказує за допомогою миші на цифровому табло з 10 цифр - від 0 до 9. У ході експерименту, несподівано для випробуваного, перед пред'явленням чергової цифри з'являється яскравий спалах, яка повинна викликати ретроградну амнезію (Руйнування мнемического сліду). У досвіді 50 представлень, з яких у випадковому порядку вибираються 10, яким передує яскравий спалах. У процесі обробки результатів виявляються можливі помилки, що носять характер ретроградної амнезії, тобто виникають за рахунок стирання останнього результату і заміни його передостаннім.
Сучасні методи дослідження пам'яті людини аналізують і вивчають пам'ять особистості на кожному з основних процесів - на етапі засвоєння, збереження і відтворення інформації. Для дослідження різних типів пам'яті і різних її процесів використовуються різні методики. p> Так, для дослідження мимовільного запам'ятовування і умов його продуктивності може бути використана методика, запропонована І.П. Зінченко. Вона спрямована на вивчення впливу спрямованості діяльності на продуктивність запам'ятовування. Методика В«Класифікація зображень предметівВ» допоможе виявити умови продуктивності мимовільного запам'ятовування.
В«Метод ДжекобсаВ» направлений на дослідження обсягу короткочасної пам'яті особистості. На основі цієї методики побудовані й інші методи дослідження короткочасної пам'яті особистості, наприклад, методика Л.С. Мучника і В.М. Смирнова (В«Визначення індексу короткочасної пам'яті В») Та методикаВ« Вимірювання обсягу короткочасної пам'яті методом визначення відсутнього елемента В».
Для дослідження динаміки процесів заучування використовуються в основному класичні методики, такі як, наприклад, метод утримання членів ряду, метод заучування, метод вдалих відповідей, м...
