ній вплив м'яча на Психофізичний розвиток дитини, підкреслює його роль у розвитку координації рухів, кисті руки, а отже, і в удосконаленні кори головного мозку. Він вважав, що майже всі, чого потребує дитина для свого різнобічного розвитку, йому дає м'яч. Особливо важливе значення мають ігри, в яких дії дитини з м'ячем супроводжуються відповідними моменту і настрою словами і піснями.
У системі фізичного виховання, розробленої П.Ф.Лесгафт, ігри з м'ячем також займають значне місце. Особлива роль відводиться цим іграм і в роботах В.В. Гориневского, Е.А.Аркіна, В.Н. Всеволодскій-Гернгросса та ін Дитина, граючи, виконує різноманітні маніпуляції з м'ячем: цілиться, відбиває, підкидає, перекидає, з'єднує руху з ударами, різними поворотами і т.д. Ці ігри розвивають окомір, рухові координаційні функції, вдосконалюють діяльність кори головного мозку. За даними Лоуен, відбивання м'яча підвищує настрій, знімає агресію, допомагає позбутися від м'язових напружень, викликає задоволення. Задоволення, на його думку, - це свобода рухи тіла від м'язової броні, м'язової напруги [19, c.85].
Ігри з елементами змагальності вимагають правильного педагогічного керівництва ними, яке передбачає дотримання ряду умов: кожна дитина, що бере участь в грі, повинен добре володіти руховими навичками (лазінням, бігом, стрибками, метанням і т.д.) , в яких він змагається. Цей же принцип є основоположним у іграх-естафетах. Важливо також об'єктивно оцінювати діяльність дітей: при підведенні підсумків гри необхідно оцінювати досягнення дитини по відношенню до самого себе.
В іграх типу «Жмурки», «Вгадай по голосу» удосконалюються системи аналізаторів, здійснюються сенсорні корекції.
Таким чином, граючи і реалізуючи різні форми активності, діти пізнають навколишній світ, себе, своє тіло, винаходять, творять, при цьому розвиваються гармонійно і цілісно.
У формуванні різнобічно розвиненої особистості дитини рухливим іграм з правилами відводиться найважливіше місце. Вони розглядаються як основний засіб і метод фізичного виховання. Будучи важливим засобом фізичного виховання, рухлива гра одночасно надає оздоровчий вплив на організм дитини.
У грі він вправляється в найрізноманітніших рухах: бігу, стрибках, лазінні, перелезанія, киданні, лові, вивертання і т.д. Велика кількість рухів активізує дихання, кровообіг та обмінні процеси. Це в свою чергу робить благотворний вплив на психічну діяльність. Оздоровчий ефект рухливих ігор посилюється при проведенні їх на свіжому повітрі.
Надзвичайно важливо враховувати роль зростаючої напруги, радості, сильних переживань і невщухаючого інтересу до результатів гри, які відчуває дитина. Захопленість дитину грою не тільки мобілізує його фізіологічні ресурси, але і покращує результативність рухів. Гра є незамінним засобом вдосконалення рухів, розвиваючи їх, сприяючи формуванню швидкості, сили, витривалості, координації рухів. У рухливій грі, як діяльності творчої, ніщо не сковує свободу дій дитини, в ній він розкутий і вільний.
Велика роль рухомий гри в розумовому вихованні дитини: діти вчаться діяти відповідно до правил, опановувати просторової термінологією, усвідомлено діяти в змінилася ігрової ситуації і пізнавати навколишній світ. У процесі гри активізуються пам'ять, уявлення, розвиваються мислення, уява. Діти засвоюют...
