сть у виборах. p> Мотивація
Роль виборця складна і відповідальна, тому не слід залишатися в полоні своїх перших вражень від штучно створюваних в період виборчих кампаній іміджів кандидатів, політичних партій, лідерів. Необхідний раціональний і усвідомлений вибір претендентів на владу.
Прочитайте назва теми "Вибори потрібні ..." і поставте в кінці речення потрібний, по вашу думку, розділовий знак ("."; "?"; "..., але ..."). Обрані знаки записуються на картках в кожній групі. Результати виконаного завдання (Кількість вибраних знаків) вивішуються на дошці по кожній групі окремо. p> "." - упевнений (а) в необхідності виборів;
"?" - погано розумію тему, маю недостатньо знань для визначення своєї позиції з цього питання;
".. ., Але ... "- вважаю, що вибори потрібні, але є труднощі або перешкоди для об'єктивного участі у виборах. Різні знаки, вибрані учнями, показують, що ця тема досі обговорюється і викликає суперечки, тому слід розглянути її в ході уроку. p> Учням запропоновано розділитися на групи у відповідності з обраними знаками.
Хід уроку.
Робота над поняттям.
1. Групи пропонують один одному дати пояснення наступним термінам: Вибори, референдум, електорат, виборче право, процедура, виборча система.
2. Кожній групі видаються картки з висловлюваннями відомих людей, в яких пропущено одне слово.
Завдання:
1. Вставити пропущене слово, кіт Ороє, на вашу думку, має бути в даному реченні; p> 2. Подумайте, чому це слово? Як воно пов'язане з темою виборів? p> 3. Зв'яжіть з Конституцією РФ. p> Групи пропонують свої варіанти відповідей з обгрунтуванням своєї позиції. Роблять висновок, що всі ці терміни відображають політичні права особистості, особливості участі народу в управлінні країною.
Надання інформації.
Вступне слово вчителя: Вибори - центральний інститут демократичної держави. Вибори - це перевірений часом спосіб набуття владою довіри і підтримки народу. Під час виборів або референдуму влада в буквальному сенсі слова переходить до народу, що йде на виборчі дільниці, щоб подати голоси за своїх представників в органах влади.
Ніхто не вправі контролювати волевиявлення виборця, примушувати його приходити на виборчу дільницю. Але чим активніше і свідоміше бере участі у виборах населення, тим швидше і краще вирішує складні проблеми країна, тим стійкіше економічне, соціальне, політичне розвиток.
Нам необхідно дізнатися:
1. типи виборчих систем;
2. що включає в себе виборче право
3. навіщо потрібні вибори. p> Групове обговорення.
Завдання № 1
Групам лунають тексти про типи виборчих систем, про виборче право - вони повинні проаналізувати, вибрати необхідну інформацію, виділити сильні сторони і слабкі, розповісти, і відповісти на запитання інших гуртів. p> Висновки: учні підводять підсумки про виборчі системах, про реалізацію виборчого права в Росії
Завдання № 2 - інтерактивна вправа - "Вибори через призму політичної карикатури "
Групам треба: p> 1. Розглянути запропоновані політичні карикатури. Вибрати одну - дві, які, як їм здається, відображають найактуальніші проблеми, пов'язані з виборами. p> 2. Відповісти питання: "Яку роль можуть грати освітні установи в реалізації політичних прав в майбутньому, а саме право обирати і бути обраним за досягненню 18-и років, у вирішенні проблем, на яких загострює увагу політична карикатура. p> Групи пропонують свої варіанти відповідей з обгрунтуванням своєї позиції.
Рефлексія. Пропонуються групам висловлювання відомих людей про вибори. Необхідно скласти своє власне визначення, яке, на вашу думку, відповідає сучасному уявленню про вибори, і висловити свою позицію: "Навіщо потрібні вибори?" - імпровізована мова.
6. Конспект уроку на тему: Суспільна свідомість і його форми. Дата: 12.03.08. p> З 20 учнів були присутні 20.
Цілі уроку:
1) Розкрити сутність поняття свідомість, форми свідомості, роль спілкування у формуванні свідомості. Ознайомити учнів з основними формами суспільної свідомості, виділити особливості кожної з форм суспільної свідомості. Розкрити взаємозв'язок форм суспільної свідомості і типів суспільства через відмінності функціонування різних форм суспільної свідомості в традиційному, індустріальному і постіндустріальному суспільствах.
2) Розвивати уміння:
- аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки, пояснювати функціональні зв'язки досліджуваних об'єктів: спілкування і формування свідомості, суспільну свідомість і типи суспільства, типи відносин і форми суспільної свідомості.
- здійснювати пошук соціальної інформації, представленої в різних знакових системах (текст, схема, таблиця);
3) Використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності для:
-формування власних суджень і аргументів з проблеми суспільної свідомості: формув...
