енія14, 6 - 20,9 Дух. Удовл.12, 2 - 4,6 Індів.14, 6 - 16,3
З таблиці видно, що у дівчаток 9 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості наступні оцінки сфер життя і термінальних цінностей:
· оцінка сфери професійного життя - 4%, сфери навчання і освіти - 28%, сфери сімейного життя - 24%, сфери суспільного життя - 32% і сфери захоплень - 12%;
· оцінка власного престижу - 15%, високого матеріального становища - 15%, креативності - 12%, активних соціальних контактів - 10%, розвитку себе - 7%, досягнень - 15%, духовного задоволення - 12 % і збереження власної індивідуальності - 15%.
Таким чином, для дівчаток 9 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості найбільше значення мають сфера суспільного життя і сфера навчання та освіти, а найменше значення має сфера професійного життя, і для дівчаток 9 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості найбільш важливими цінностями є значимість власного престижу, високе матеріальне становище, досягнення і збереження власної індивідуальності, а найменш важливою цінністю є розвиток себе; дівчаток 11 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості в нашій вибірці виділено не було. Графічно оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками 9 класу з дослідницьким типом спрямованості представлені на рис 9.
Рис. 9. Частота високої оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками 9 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості
Далі з таблиці 8 ми бачимо, що у хлопчиків 11 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості спостерігаються наступні оцінки сфер життя і термінальних цінностей:
· оцінка сфери професійного життя - 17%, сфери навчання і освіти - 13%, сфери сімейного життя - 23%, сфери суспільного життя - 23% і сфери захоплень - 23%;
· оцінка власного престижу - 14%, високого матеріального становища - 16%, креативності - 2%, активних соціальних контактів - 19%, розвитку себе - 7%, досягнень - 21%, духовного задоволення - 7 % і збереження власної індивідуальності - 16%.
Для хлопчиків 11 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості найбільше значення мають сфера сімейного життя, сфера суспільного життя і сфера захоплень, а найменше значення має сфера навчання та освіти, і для хлопчиків 11 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості найбільш важливими цінностями є досягнення та активні соціальні контакти, а найменш важливими цінностями є духовне задоволення і розвиток себе; хлопчиків 9 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості в нашій вибірці виділено не було.
Графічно оцінки сфер життя і термінальних цінностей хлопчиками 11 з дослідницьким типом спрямованості представлені на рис 10.
Рис. 10. Частота високої оцінки сфер життя і термінальних цінностей хлопчиками 11 класу з дослідницьким типом професійної спрямованості
Розглянемо результати оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками і хлопчиками 9 і 11 класів з конвенціональним типом професійної спрямованості, представлені в таблиці 9.
Таблиця 9. Результати оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками і хлопчиками 9 і 11 класів з конвенціональним типом професійної спрямованості (у відсотках)
Дівчатка 9 клДевочкі 11 к...
