тів - 12%, розвитку себе - 12%, досягнень - 15%, духовного задоволення - 9 % і збереження власної індивідуальності - 15%.
Таким чином, для дівчаток 9 класу з соціальним типом професійної спрямованості найбільше значення має сфера навчання та освіти, а найменше значення мають сфера професійного життя і сфера сімейного життя, і для дівчаток 9 класу з соціальним типом професійної спрямованості найбільш важливими цінностями є досягнення і високе матеріальне становище, а найменш важливою цінністю є духовне задоволення; для дівчаток 11 класу з соціальним типом професійної спрямованості найбільше значення мають сфера захоплень і сфера суспільного життя, а найменше значення має сфера професійного життя, і для дівчаток 11 класу з соціальним типом професійної спрямованості найбільш важливою цінністю є високе матеріальне становище, а найменш важливими цінностями є креативність і духовне задоволення.
Графічно оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками 9 та 11 класів з соціальним типом спрямованості представлені на рис 7.
Рис. 7. Частота високої оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками 9 та 11 класів з соціальним типом професійної спрямованості
Далі з таблиці 7 ми бачимо, що у хлопчиків 9 класу з соціальним типом професійної спрямованості спостерігаються наступні оцінки сфер життя і термінальних цінностей:
· оцінка сфери професійного життя - 33%, сфери навчання і освіти - 13%, сфери сімейного життя - 20%, сфери суспільного життя - 27% і сфери захоплень - 7%;
· оцінка власного престижу - 13%, високого матеріального становища - 27%, креативності - 7%, активних соціальних контактів - 13%, розвитку себе - 3%, досягнень - 11%, духовного задоволення - 3 % і збереження власної індивідуальності - 27%.
Таким чином, для хлопчиків 9 класу з соціальним типом професійної найбільше значення мають сфера професійного життя і сфера суспільного життя, а найменше значення має сфера захоплень, і для хлопчиків 9 класу з соціальним типом професійної спрямованості найбільш важливими цінностями є високе матеріальне становище та збереження власної індивідуальності, а найменш важливими цінностями є розвиток себе, духовне задоволення і креативність; хлопчиків 11 класу з соціальним типом професійної спрямованості в нашій вибірці виділено не було.
Графічно оцінки сфер життя і термінальних цінностей хлопчиками 9 з підприємницьким типом спрямованості представлені на рис 8.
Рис. 8. Частота високої оцінки сфер життя і термінальних цінностей хлопчиками 9 з соціальним типом професійної спрямованості
Розглянемо результати оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками і хлопчиками 9 і 11 класів з дослідницьким типом професійної спрямованості, представлені в таблиці 8.
Таблиця 8. Результати оцінки сфер життя і термінальних цінностей дівчатками і хлопчиками 9 і 11 класів з дослідницьким типом професійної спрямованості (у відсотках)
Дівчатка 9 клДевочкі 11 клМальчікі 9 клМальчікі 11 клЖізненние сфериПрофессіональная4-- 16,7 Образованіе28-- 13,3 Семейная24-- 23,3 Общественная32-- 23,3 Увлеченія12-- 23,3 Термінальні ценностіСобств. престіж14, 6 - 13,9 Вис. матер. полож14, 6 - 16,3 Креатівность12, 2 - 2,3 Соц. контакти9, 8 - 18,6 Розвиток себя7, 3 - 7Достіж...
