а здатність до навчання і здатність до придбання досвіду, мужність у чоловіків і жіночність у жінок, безумовна впевненість у собі, адекватність домагань і вибору життєвих цілей.
Якщо ми звернемося до характеристики зрілості як якістю в психічному розвитку людини спираючись на дослідження Б.Г.Ананьева, то ми виявимо, що общесоматической і статева зрілість людини як організму визначаються біологічними критеріями. Однак нервово-психічний розвиток не вкладається повністю в рамки фізичного дозрівання та зрілості. Інтелектуальний розвиток людини має свої критерії розумової зрілості, вони залежать від конкретної системи освіти в конкретну історичну епоху. Іншими словами, розумова зрілість як одна з якостей психічного розвитку особистості та її критерій носять історичний характер. У ще більшою мірою до соціального формування належать численні прояви громадянської зрілості, з настанням якої особистість стає юридично дієздатною, набуває цивільних прав. Громадянська і особистісна зрілість варіюють залежно від суспільно-економічного устрою соціуму, національних особливостей і традицій і ніяк не залежать від фізичного розвитку людини. Істотне значення в суспільному житті має визначення трудової зрілості, критерії якої багато в чому залежать від стану фізичного і розумового розвитку людини [48].
Експериментальні дослідження вікових змін психічних функцій у людей у ??віці 41-46 років показали, що активне навчання та освіта зберігають їх на високому рівні розвитку і створюють потенційні можливості для більш продуктивної пізнавальної діяльності. Також виявлено, що найбільш високий рівень розвитку у 41-46-річних людей має функція уваги і найнижчий рівень характерний для функції пам'яті. Найбільш значущі підвищення рівня розвитку психічних функцій маються на 41 і 44 року, а найбільш помітні зниження відзначаються після 44 років. Це ще раз підтверджує принципове теоретичне положення про гетерохронності дозрівання, збереження і згасання різних функцій в структурі психіки людини протягом його онтогенезу. Таким чином, констатує Б.Г.Ананьев «наступ зрілості людини як індивіда (фізична зрілість), особистості (громадянська зрілість), суб'єкта пізнання (розумова зрілість) і праці (працездатність) в часі не збігається, і подібна гетерохронность зрілості зберігається у всіх формаціях [2].
Інше дослідження, проведене Е.Б. Старовойтенко за ступенем зрілості особистості та її життєвих відносин дало можливість дати структурний опис типів відносин, які необхідні особистості для повноцінного включення в процеси вдосконалення нашого суспільства і характеризують її як соціально зрілу. У дану структуру входить: зріле інтелектуальне ставлення до життя; діяльнісної-продуктивне; зріле професійне; соціально активне; зріле моральне; естетичне; усвідомлене ставлення до життя як зріле ставлення особистості до себе - суб'єкту життя [58].
Вирішальним ознакою зрілості є усвідомлення людиною відповідальності і прагнення до неї. Психологічно відповідальна особа - це особистість, що відповідає за зміст свого життя і відповідає, перш за все, перед собою та іншими людьми. Зрілий людина займає серединне положення між своїми батьками, які вступили в пору старості, і своїми власними дітьми, які в цей же час стоять на порозі самостійного життя. Цінності зрілих людей починають відігравати провідну роль і в житті суспільства: зрілі люди можуть затверджувати свої смаки...
