становки на здоровий стиль життя фізичне самовдосконалення і самовиховання, потреби в регулярних заняттях фізичними вправами і спортом; оволодіння системою практичних умінь і навичок, що забезпечують збереження і зміцнення здоровья; психічне благополуччя, розвиток і вдосконалення психофізичних здібностей, якостей і властивостей особистості, самовизначення у фізичній культурі; забезпечення загальної і професійно-прикладної фізичної підготовленості, визначальною психофізичну готовність студента до майбутньої професії, набуття досвіду творчого використання фізкультурно-спортивної діяльності для досягнення життєвих і професійних цілей.
Зміст завдань програми передбачала забезпечення вузами поставленій меті. Підкреслюється значимість формування знань, орієнтованих на особистісний використання цінностей фізичної культури, а також формування мотивів і набуття досвіду для досягнення життєвих і професійних цілей особистості в самовихованні і фізичному самовдосконаленні. Інакше кажучи, в даних змістовних компонентах процес формування фізичної культури особистості повинен був придбати, насамперед, особистісний та професійно-орієнтований характер, спрямований на задоволення запитів студента. p align="justify"> Теоретичний розділ, пропонований програмою, був досить об'ємним і спрямованим на формування науково-теоретичних основ фізичної культури і здорового способу життя, що істотно відрізняло його від попередніх програм.
Таким чином, інноваційний стрибок у змісті державної програми стався в 1991 році. В основі його лежала глибоке розуміння авторами необхідності трансформації сучасних наукових ідей, які були накопичені до того часу науковою школою М.Я. Віленського, в нову стратегію виховання, чому сприяли і демократичні віяння, що відбуваються в країні. br/>
3.2 Основні структурні компоненти фізичної культури особистості
Виникнення основоположною мети з дисципліни В«фізична культураВ» формування фізичної культури особи було підготовлено розвитком наукової думки в загальній педагогіці, психології, філософії та теорії фізичної культури і реформуванням системи освіти, що відповідає прагненням суспільства до задоволення свобод інтересів і потреб особистості. Наприкінці XX століття дана теорія доповнюється і трансформується в новий науковий напрямок - технологію її формування. p align="justify"> Перша ж спроба визначити сутність фізичної культури особистості була зроблена ще на початку 20-х років і формувалося як В«усвідомлене ставлення людини до фізичному стану і розвитку свого організмуВ».
Надалі наукові погляди на даний предмет Л.П. Матвєєва, А.Д. Новікова, М. Я. Віленського, В.К. Бальсевіча, В.І. Столярова, М.М. Візиті, Л.І. Лубишевой та ін дозволили з позиції технологічного підходу конкретизувати визначення поняття В«фізична культура особистостіВ» та структурувати її складові компоненти. p align="justify"> У якості відправної точки розуміння природної та соціальної детермінації фізичної культури особистості були також взяті общепсихологические підходи та пов'язані з ними питання соціалізації особистості, рушійних сил її розвитку, структури, творчості і т.д. У цьому сенсі застосовуються методологічні характеристики психології особистості як особливої вЂ‹вЂ‹якості, яке купується індивідуумом в суспільстві, в цілісності відносин і в результаті власної активної діяльності, що представляє собою динамічну систему змінного стану якості особистості. p align="justify"> Виходячи з того, що історично і науково визначено компоненти фізичної досконалості, мотиваційно-ціннісних орієнтацій, фізкультурно-спортивної діяльності, зрозумілі значимість фізкультурної освіченості, змісту фізичної культури як соціального феномену та сутність мети заняття нею, було запропоновано таке визначення поняття В«фізична культура особистостіВ»: фізична культура особистості - це соціально детермінована область загальної культури людини, що представляє собою якісне, системне, динамічне стан, що характеризується певним рівнем спеціальної освіченості, фізичної досконалості, мотиваційно-ціннісних орієнтацій та соціально-духовних цінностей, придбаних в результаті виховання і інтегрованих в її фізкультурно-спортивної діяльності, культурі способу життя, духовності та психофізичному здоров'я.
Виходячи зі змісту визначень понять В«фізична культураВ» і В«фізична культура особистостіВ», логічно дефініціровалісь і поняття В«виховання фізичної культуриВ» і В«фізичне вихованняВ». У цьому зв'язку представляється, що виховання фізичної культури є складний Полікомпонентні психолого-педагогічний процес формування фізичної культури особистості включає всі її основні складові: знання та інтелектуальні здібності, мотиваційно-ціннісні орієнтації, фізичне вдосконалення, соціально-духовні цінності та фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність , а фізичне виховання - многоваріабельний проце...
