ладе картинку на потрібне місце, а потім складає розповідь по всій серії картинок.
«Яка картинка не потрібна?»
Мета: навчити знаходити зайві для даного оповідання деталі.
Хід гри. Перед дитиною викладають серію картинок в правильній послідовності, але одну картинку беруть з іншого набору. Дитина повинна знайти непотрібну картинку, прибрати її, а потім скласти розповідь.
«Відгадай-ка»
Мета гри: навчати дітей описувати предмет, не дивлячись на нього, знаходити в ньому істотні ознаки; за описом дізнаватися предмет.
Хід гри. Вихователь нагадує дітям, як вони розповіли про знайомих предметах, загадували і відгадували про них загадки і пропонує: «Давайте пограємо. Нехай предмети нашої кімнати розкажуть про себе, а ми за описом отгадаем, який предмет говорить. Треба дотримуватися правил гри: коли будете розповідати про предмет, не дивіться на нього, щоб ми відразу не відгадали. Говоріть тільки про тих предметах, які знаходяться в кімнаті ». Після невеликої паузи (діти повинні вибрати предмет для опису, приготуватися до відповіді) вихователь кладе камінчик на коліна будь-якого грає. Дитина встає і дає опис предмета, а потім передає камінчик тому, хто буде відгадувати. Відгадавши, дитина описує свій предмет і передає камінчик інша гра, щоб той відгадав. План опису предмета Він різнобарвний, круглої форми. Його можна кидати вгору, катати по землі, а в групі не можна їм грати, тому що можна розбити скло.
«Намалюй казку»
Мета: навчити складати рисунковий план до тесту, використовувати його при розповіданні.
Хід гри. Дитині читають текст казки і пропонують її записати за допомогою малюнків. Таким чином, дитина сама виготовляє серію послідовних картинок, за якими потім розповідає казку.
Казка повинна бути короткою. Звичайно, можна дитині допомогти, показати, як схематично намалювати людини, будиночок, дорогу; визначити разом з ним, які епізоди казки обов'язково треба зобразити, тобто виділити головні повороти сюжету.
«Фотограф»
Мета: навчити складати опис картини з опорою на фрагменти даної картини.
Хід гри. Дорослий просить дитину розглянути велику картинку, а також маленькі предметні картинки поруч з нею. «Фотограф зробив багато знімків одного аркуша. Ось це загальна картина, а це частини тієї ж самої картини. Покажи, де знаходяться дані фрагменти на загальній картині. Розкажи тепер, про що ця картина. Не забудь описати ті деталі, які фотограф зняв окремо, значить, вони дуже важливі ».
«Чого на світі не буває»
Мета: навчити знаходити і обговорювати помилки, при розгляданні картинки-нісенітниці.
Хід гри. Розглянувши картинки-нісенітниці, попросити дитину не просто перерахувати неправильні місця, але і довести, чому дане зображення помилкове. Тоді вийде повний опис картини, та ще й з елементами міркування.
«Як ти дізнався?»
Мета: вчити підбирати докази при складанні оповідань, вибираючи істотні ознаки.
Хід гри. Перед дітьми знаходяться предмети або картинки, які їм належить описувати. Дитина вибирає будь-який предмет і називає його. Ведучий запитує: «Як ти дізнався, що це телевізор?» Граючий повинен описати предмет, вибираючи тільки істотні ознаки, що відрізняють цей предмет від інших. За кожну правильно названий ознака отримує фішку. Виграє той, хто набере найбільше фішок.
«А я б ...»
Мета: розвиток творчої уяви, навчання вільному розповідання.
Хід гри. Після прочитання дитині казки запропонуйте йому розповісти, що б він зробив, якби потрапив в дану казку і став би одним з головних персонажів.
«Склади два оповідання»
Мета: навчити розрізняти сюжети різних оповідань.
Хід гри. Перед дитиною кладуть упереміш два набори серійних картинок і просять викласти відразу дві серії, а потім скласти розповіді по кожній серії.
«Пошук зниклих деталей»
Мета: навчити складати опис картини з опорою на фрагменти даної картинки.
Хід гри. «Фотографія зіпсувалася, деякі фрагменти стерлися з великої картини. Добре, що збереглися маленькі знімки. Підстав в потрібне місце кожен фрагмент і опиши ту картину, яку знімав фотограф ».
