в цих іграх потрібно використовувати набуті раніше знання в нових зв'язках, в нових обставинах. Діти самостійно вирішують різноманітні розумові завдання; описують предмети, виділяючи характерні їх ознаки; відгадують за описом; знаходять ознаки подібності та відмінності; групують предмети за різними властивостями, ознаками. Ці дидактичні ігри проводяться у всіх вікових групах, але особливо вони важливі у вихованні та навчанні дітей старшого дошкільного віку, оскільки сприяють підготовці дітей до школи. Це розвиває вміння уважно слухати педагога, швидко знаходити відповідь на поставлене питання, точно і чітко формулювати свої думки, застосовувати знання відповідно з поставленим завданням. Все це, розвиває мову дитини-дошкільника і сприяє активізацію зв'язного мовлення. [27, с.105]. Для зручності використання словесних ігор у педагогічному процесі їх умовно можна об'єднати в чотири групи. У першу з них входять гри, за допомогою яких формують вміння виділяти суттєві ознаки предметів, явищ: Відгадай-ка? Raquo ;, Магазин raquo ;, Так - немає та ін. Другу групу складають ігри, які використовуються для розвитку у дітей уміння порівнювати, зіставляти, робити правильні умовиводи: Схожий - не схожий raquo ;, Хто більше помітить небилиць? raquo ;. Ігри, за допомогою яких розвивається вміння узагальнювати і класифікувати предмети за різними ознаками, об'єднані в третій групі: Кому що потрібно? Raquo ;, Назви три предмети raquo ;, Назви одним словом raquo ;, та ін. В особливу четверту групу , виділені гри на розвиток уваги, кмітливості, швидкості мислення, витримки, почуття гумору: Зіпсований телефон raquo ;, Фарби raquo ;, Літає - не літає та ін. [9, с.58].
Розглянемо деякі із запропонованих нами ігор.
Ігри для розвитку зв'язного мовлення
«Хто більше помітить небилиць?»
Задача: Вчити дітей помічати небилиці, нелогічні ситуації, пояснювати їх; розвивати вміння відрізняти реальне від вигаданого.
Ігрові правила. Хто помітить в оповіданні, вірші небилицю, повинен покласти перед собою фішку, а в кінці гри назвати всі помічені небилиці.
Ігрова дію. Використання фішок. (Хто більше помітив і пояснив небилиць, той і виграв).
Хід гри. Діти, сідають так, щоб на столі можна було відкладати фішки, Вихователь пояснює правила гри: - Зараз я прочитаю вам уривок з вірша Корнія Чуковського «Плутанина» В ньому буде багато небилиць. Постарайтеся їх помітити і запам'ятати. Хто помітить небилицю, покладе фішку, помітить ще одну небилицю, покладе другий фішку поруч і т.д. Хто помітить більше небилиць, той і виграє. Фішку можна покласти тільки тоді, коли ти сам помітив небилицю.
Спочатку читається невелика частина цього вірша, повільно, виразно, акцентуються місця з небилицями. Після читання вихователь запитує дітей, чому вірш називається «Плутанина». Потім того, хто відклав менше фішок, просить назвати помічені небилиці. Діти, у яких більше фішок називають ті небилиці, які не помітив перший відповідальний. Повторювати сказане можна. Якщо дитина поклав більше фішок, ніж небилиць у вірші, вихователь говорить йому, що він не виконав правила гри, і пропонує бути більш уважним у другий раз. Потім читається наступна частина вірша. Треба стежити за тим, щоб діти не стомлювалися, тому гра вимагає великого розумового напруження. Помітивши по поведінці дітей, що вони втомилися, вихователь повинен припинити гру. Наприкінці гри слід похвалити тих, хто помітив більше небилиць і правильно їх пояснив.
«Де початок оповідання?»
Мета: Вчити передавати правильну тимчасову і логічну послідовність розповіді за допомогою серійних картинок.
Хід гри. Дитині пропонується скласти розповідь. Спираючись на картинки. Картинки служать своєрідним планом розповіді, дозволяють точно передати сюжет, від початку до кінця. За кожній картинці дитина складає одну пропозицію і разом вони з'єднуються в зв'язний розповідь.
«Знайди зображенні місце»
Мета: навчити дотримуватися послідовність ходу дії.
Хід гри. Перед дитиною викладають серію картинок, але одну картинку не поміщають в ряд, а дають дитині з тим, щоб він знайшов їй потрібне місце. Після цього просять дитини скласти розповідь за відновленою серії картинок. Набори серійних картинок для викладання
«Виправ помилку»
Мета: навчити встановлювати правильну послідовність дії.
Хід гри. Перед дитиною розкладають серію картинок, але одна картинка лежить не на своєму місці. Дитина знаходить помилку, к...
