и «ідеалізований образ» була досить велика, по-друге, студенти на другому курсі ще бачать образ майбутньої професійної діяльності досить нечітко, по Більшою мірою вони ще не стикалися з лікарською практикою і в їхньому уявленні образ лікаря досить узагальнений.
Як можна помітити, більшість якостей в оцінці образу ідеального лікаря багато в чому повторюють якості Я-ідеального (цілеспрямований, розумний, що прагне до самовдосконалення, працездатний, старанний). Але при цьому все ж є ряд якостей, які виділяються як найбільш значущі для обраної професії, а не оцінюються як такі для Я-ідеального (акуратний, завбачливий, наглядова). Якості, які були оцінені як найбільш виражені в образі Я-реального, Я-ідеального і образі ідеального лікаря, це прагне до самовдосконалення і цілеспрямований. Можна відзначити, що саме ці якості є найбільш значущими для студентів - важливим є процес самовдосконалення, розвитку особистості, а також уміння ставити і досягати певних цілей.
В цілому можна говорити, що образи Я - ідеального і образ ідеального лікаря в чому подібні. При цьому є якості, які відрізняють ці образи один від одного, але ці відмінності не значні. Що може свідчити про загальну узгодженості складових Я-концепції студентів.
Розглянемо отримані профілі вираженості якостей Я-ідеального, Я-реального і образу ідеального лікаря (рис. 2).
Рис. 2. Співвідношення складових Я-концепції студентів (Я-реальне, Я-ідеальне, ідеальний образ лікаря)
В образі ідеального лікаря більшість якостей має найбільший ступінь вираженості практично по всіх запропонованих якостям. Я-ідеальне наближене до цього образу. Є якості, які за своїм цифровому значенню збігаються: може швидко навчатися, життєрадісний, привабливий, товариський, самостійний, цілеспрямований. Можна говорити, що ці якості оцінюються студентами як універсально значущі для успішного оволодіння професійними знаннями, вміннями та навичками і в цілому досягнення успіху в тій чи іншій діяльності.
Ідеальний лікар оцінюється студентами як більш активний, безкорисливий, уважний, турботливий, компетентний, спостережливий, розуміючий, завбачливий, тактовний, терпимий, більш вимогливий до інших і до себе, емоційно стриманий. Ці якості вже більш специфічні для професії лікаря. Робота з людьми, тим більше лікарська допомога, припускає, що лікар повинен бути безкорисливим, розуміючим, турботливим, уважним. Але так як мова йде про життя і здоров'я іншої людини, то йому необхідно бути компетентним, вимогливим не тільки до себе, але і вимогливим до інших, а так само брати відповідальність за життя і здоров'я іншої людини. Крім цього дуже важливо бути тактовним і терпимим, оскільки мова йде про хворобу та лікуванні людини, а саме правильна робота з людиною багато в чому визначає сам хід лікування, ставлення пацієнта до цієї ситуації і його одужання.
Всі ці якості на даний момент оцінюються студентами в Я-реальному набагато нижче, ніж при оцінці образу ідеального лікаря і Я-ідеального. При цьому Я-ідеальне, трохи нижче, того професійного ідеалу, який ми вище описали. Можливо, це пояснюється тим, що студенти навчаються тільки на другому курсі і на самому початку шляху оволодіння професією. Вони розуміють, що дуже швидко стати хорошим лікарем не вийде. Образ ідеального лікаря для них здається поки недосяжним, але висока оцінка практично всіх якостей може свідчити про позитивне ставлення до даної професійної діяльності і людині, яка нею займається. На даному етапі ідеальний образ лікаря може бути орієнтиром, до якого згодом наблизиться ідеальний образ Я. Збіг Я-ідеального і образу ідеального лікаря може свідчити про те, що більшість студентів Медичної академії бачать шлях свого індивідуального особистісного розвитку невідривно від професійного розвитку.
Як орієнтир в нашому дослідженні ми будемо розглядати співвідношення між Я-реальним і Я-ідеальним піддослідних. Я-ідеальне більш актуальне і є опосередкованою ланкою між Я-реальним і професійним Я студентів.
. 3.3 Вивчення свідомості життя у зв'язку з особливостями Я-концепції студентів
Розглянемо особливості свідомості життя у зв'язку з співвідношенням компонентів Я-концепції.
Оцінка якостей Я-ідеального в чому схожий з оцінкою якостей образу ідеального лікаря. Я. Ми можемо припустити, що співвідношення між Я-реальним і Я-ідеальним може визначати рівень свідомості життя. Уявлення про те, що «Я є в даний момент» може збігатися з тим, яким «Я хотів би бути в ідеалі», а може відрізнятися, як у бік збільшення показників другого, так і у бік зменшення. При цьому свідомість життя, суб'єктивна оцінка подій що відбуваються в житті людини, розуміння їх значення для себе, може розрізнятися.
Для визначен...
