имание кистей рук.
Імітація руками рухів, відповідних тексту пісеньок: ловити м'яч, «стирати і вичавлювати білизна», двома пальцями показувати «роги» і т.д.
Ігри з пальчиками:
одночасно піднімати і опускати пальці рук.
черзі піднімати і опускати пальці рук.
черзі розводити і з'єднувати пальці рук (гармошка).
черзі з'єднувати пальці в кільце.
зміна положень пальців рук: кулачок - долонька, кулачок - «ребро».
Вправи на розвиток слухового сприймання та фонематичного слуху.
Цілі: розвивати слухове увагу на немовних звуках. Вчити розрізняти немовні звуки:
по гучності (голосно - тихо): дитина слухає музику. На гучну
стукає по барабану, гримить брязкальцем. На тиху - дзвенить маленьким дзвіночком, шарудить папером.
по висоті звучання (високо - низько): на музику, що звучить у верхньому регістрі, дзвенить маленьким дзвіночком, переливає воду з однієї склянки в інший. На музику, що звучить в нижньому регістрі, стукає по барабану, гримить брязкальцем.
по темпу (швидко - повільно): під швидку музику - в швидкому темпі дзвенить брязкальцем, під повільну
повільно стукає паличкою по ксилофону.
Цілі: формувати систему чіткого сприйняття і визначення голосних звуків. Ввести кодування голосних звуків: «а» - бавовна перед грудьми, «у» - бавовна перед грудьми кулачками, «о» - бавовна по колінах, «і» - розвести руки в сторони, «и» бавовна над головою," е" -пальці з'єднані перед грудьми у вигляді «чашечки».
Музично-ритмічні гри на виділення і диференціацію голосних звуків: наприклад під музику Н. Александрова «Маленький танець» дитина виконує ритмічні рухи, чергуючи хлопки з притупуванням. Для успішного виконання вправи необхідно використовувати колірні таблиці: вгорі аркуша намалювати дві червоні смужки - два рази хлопнути в долоні і проспівати звук «А». Внизу листа намалювати трьох червоні смужки - три рази тупнути ногою і проспівати звук «О». Міняти голосні. Міняти порядок рухів (два рази тупнути, три рази грюкнути).
Цілі: формувати складову структуру.
Музично - ритмічні вправи на диференціацію складів. Використовувати збереженій приголосні звуки:
зміна голосних: БА - БО - БО - БИ -БЕ (використовувати кодування голосних).
зміна приголосних, голосний звук не змінюється: БА-ДА-ВА-ГА-(використовувати кодування голосних).
пропевание довгих і коротких слів з кодуваннями голосних звуків. Відпрацьовувати структуру слів 1-5 класів по Маркової.
Етап 2
Розвиток дрібної моторики
Цілі: розвивати більш точні диференційовані рухи пальців рук, слухове сприйняття, координацію рухів.
Всі вправи проводяться під музичний супровід. Руху відповідають темпу і ритму музики.
. Серії рухів: - використовувати ритмічні музичні твори у розмірі 3/4. Музичний твір повинно мати дві частини. Серії послідовних рухів розучуються окремо по частинах, а потім з'єднуються:
«кулачок - долоньки - ребро».
«хлопок - бавовна - кулачок».
«кулачок - долоньки - ребро - бавовна - бавовна - кулачок».
. Диференційовані рухи пальців рук:
отстуківаніе ритмів пісеньок із заданою послідовністю руху пальців. Приклади: «Як у наших біля воріт» Російська народна пісня.
отстукивать ритм пальцями в наступній послідовності: 1 - 3; 2 - 4; 3-5;
. Міняти руки: права, ліва, дві руки разом.
«Зайка» слова Волгіної муз. Філіппенко.
отстукивать ритм пальцями:
Сірий зайка скок - скок - скок 1-3,2-4,3-3-3.
Вийшов попустувати, 1-3,2-4,3-3.
А на зустріч топ - топ - топ 1-2-3-4-5-5-5.
Руда лисиця 5-4-3-2-1 - 1.
Вправи на розвиток орієнтації в просторі і координації рухів
Цілі: розвивати слухове сприйняття, почуття метра і ритму, зорову пам'ять. Виробляти правильну поставу. Вчити співвідносити рухи рук і ніг, орієнтуватися в просторі, вживатися в образ і виконувати рухи відповідно до музики.
Розмір музичних творів: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8.
Вправи зі зміною напрямку рухів за інструкцією.
Вправи на увагу із запам'ятовуванням вихідної точки початку руху.
...
