зовнішнього виглядах, звичок, місця проживання, альо НЕ назіваючі его.
Наприклад:
Діти: Це живе?
Вихователь: Так.
Діти: Це тварина?
Вихователь: Так.
Діти: Вона живе біля людей?
Вихователь: Ні.
Діти: Вона велика?
Вихователь: Так.
Діти: Вона має роги?
Вихователь: Ні.
Діти: Вона взимку спить?
Вихователь: Так.
Діти: Це - ведмідь.
У якіх казков зустрічається Ведмідь? («Колобок», «Рукавичка», «Три ведмеді», «Маруся и ведмідь»)
До нас сегодня в Гості завітав ведмідь з казки «Маша і Ведмідь». ВІН хоче запросіті нас до собі в Гості.
Гра «Послідовність картинок».
уважности розгляньте картинки и скажіть на Якій з картинок, Подія відбувалася Першів. На Якій - другий, третій.
У одному селі жила дівчинка Маша з бабуні та дідусем.
Від якось поклацали ее подружки до лісу збіраті ягоди та гриби.
Дідусь з бабусею відпустили ее та покарали:
Піді, Машо, только от подружок ані на крок. Ліс великий, дрімучій, не доведи господи - заблукаєш.
Прийшла Маша подружками в ліс. Почали смороду збіраті гриби та ягоди. Кущик, ще Кущик, ялинка, знов ялинка - від і відійшла Маща далеко від подружок. Стала їх клікати та гукаті - НЕ чують подружки, що не озіваються. Ходила, Блукаю дівчинка лісом - аж доки НЕ зрозуміла, что заблукав.
Завдання: Як ввечері можна дізнатіся чі є хтось у будинку, що не заходячі туди.
Побачив ведмідь Машу, радій-радісінькій.
І каже ВІН:
Я тобі не відпущу! Жітімеш зі мною. Піч топітімеш, кашу варітімеш та мене кашею годуватімеш.
Засмутілася Маша, та куди ти від ведмедя дінешся. Залиша в хаті жити, господарюваті.
Завдання: У ведмедя Порвалася ковдра. Відшукайте клаптик та зашійте ее.
Почаїв Маша думати-гадати, як Їй від ведмедя Врятувати. Тікаті нікуді - вокруг дрімучій ліс, де дорога не видно, запітаті - НЕ запітаєш.
Довго думала вона - и придумала.
Підсумок заняття.
Сьогодні ві довели, что всегда можете прийти на допомогу будь-кому.
Додаток Г
Заняття «У світі казки чарівної»
Мета заняття: збагатіті знання учнів усною народною творчістю рідного краю; розвіваті логічне мислення, уважність, спостережлівість; виховувати Прагнення до добра и справедлівості.
Обладнання: книжки «Українські народні казки», «Казки народів світу», ілюстрації казкових героїв, малюнки різніх тварин, іграшки
Хід заняття
І. Організаційна частина
Добрий день, дітки! Сідайте!
Всідайтеся тихо, діти,
Домовляйтеся НЕ шуміті,
На занятті НЕ дріматі,
А знання мерщій хапаті.
Сьогодні ми з вами поговоримо про казочки, їх героїв, Проведемо Різні конкурси. Те ж будьте активні, бо вкінці заняття будут запитання.
ІІ. Основна частина
. Розповідь з елементами Бесідам
Дітки! Колі ві лягаєте спати, вам, напевно, мама або бабуся читає казочки.
А ви любите слухати казочки?
Про що ми дізнаємося у казки?
Як казочки всегда розпочінаються І як закінчуються?
Якою є ваша улюблена казка?
А ви добре там, что казка прийшла до нас з давніх-давен? Передавати вона з вуст у вуста, з поколение в поколение. Український народ любив казки, тому понавідумував їх дуже багато. В основу казочок покладаю легенди, перекази, прітчі. У казкових героїв смороду втілювалі людей, вісміювалі або возвелічувалі їхні вчінкі, риси характеру. Отже, казка - це казкова країна, де добро всегда перемагає зло.
Ой, діточкі, я зовсім забула, что, йдучи дорогою до вас, зустріла Незнайка. ВІН гірко плакав, бо его Вигнан з казкової країни. А добре там чому? А того, что ВІН геть переплутав усіх казкових героїв та їх казки. Може, Допоможемо Йому прігадаті? Альо щоб прігадаті, треба спершу его поклікаті
Ану всі разом: Незнайку! Незнайку!
